师：好，三（4）班到，请坐端正，现在我们要开始上课了，准备好了吗？准备上课。同学们好！
生：老师好！
师：请坐。三年级的同学们，特别喜欢你们精神饱满的样子。好，在上课之前，我先做一个小调查，咱们班有哪些同学现在家里在养小动物呢？
（学生纷纷举手）
师：哇，这么多人。有没有谁家里养小猫的，跟我们分享一下？好，陈彦斌，你来，拿着话筒说。
生：我家的小猫有时候很淘气，有时候又很听话。就拿有一次来说，它把我们家的花给折断了，我刚想去打它，没想到它跑过来翻着肚皮想跟我玩耍，当时我的气一下就消了。
师：噢，看来你们家的猫也是个挺古怪的小猫，既淘气又可爱。好，请坐下。还有吗？萨马宁。
生：我们家的小猫非常冷漠，也喜欢像陈彦斌他们家的猫一样折花。有一次我们家刚买了一盆发财树放在家里，那只猫一下就把那些叶子全部咬光了。我妈妈非常生气，刚想上去打它屁股，结果它一溜烟就跑走了。
师：噢，看来这只猫还挺狡猾的，是不是？好，请坐下。同学们，我感受到你们对小猫的喜爱了。上节课我们一起跟随老舍先生认识了他们家那只老实又贪玩的小猫。可是这只贪玩的小猫昨天晚上一不小心把老舍先生非常珍爱的三块拼图给弄丢了，我们只有找到这篇课文中老舍先生留下的三个写作锦囊，才能够找到这三块拼图的具体位置。下面我们就一起来帮一帮这个贪玩的小家伙吧。首先我们齐读课题，13，起！
生：13，猫。
师：声音响亮又整齐，真好听。好，下面我们一起来回顾一下上节课学过的词语，男生读一个，女生读一个，每个词语两遍。老实，预备起。
生：老实，老实；贪玩，贪玩；尽职，尽职；温柔，温柔；冷漠，冷漠；勇猛，勇猛；胆小，胆小；古怪，古怪；可爱，可爱。
师：非常准确。同学们，你们通过朗读发现这些词语有什么特点？好，请钱佳莹。
生：我发现它们都是反义词。它们都是描写小猫的，但是在表达上却都是矛盾的。
师：同学们，通过读这些词语，你有没有发现老舍先生的第一个写作锦囊？好，请周子明你来回答。
生：我发现老舍先生善用反义词。
师：善于用反义词去抓住小动物身上的矛盾点，非常好。谢谢你帮我们找到了第一个写作小锦囊--抓矛盾点。老舍先生就是通过抓住小动物身上的矛盾点，让我们看到小动物丰富、完整又立体的样子。也难怪老舍先生说猫的性格实在有些古怪。找到了第一个小锦囊，我们的第一块拼图也已经找到了。好，同学们，刚刚我们知道了老舍先生首先是通过抓矛盾点，让我们认识了他们家的这只小猫，它既老实又贪玩还尽职。你看，这么矛盾的三个点，老舍先生是怎么写出来的呢？下面就请同学们翻开课本，回到课文的第二自然段找一找，你是从哪里看出小猫的这些特点的，找到的同学可以举手。好，可以读一读，尝试自由地读一读第二自然段。
（学生自由朗读）
师：好，请同学来分享一下，你从哪看出来的？好，请周一果。
生：它老实的时候，会找一个地方，整天睡大觉，不会去任何别的地方。
师：嗯，如果能用原文回答就更好了。好，请坐下。第二个特点，贪玩，谁来？好，潘云。
生：说它贪玩的确是，要不怎会一天一夜不回家呢？
师：嗯，你是直接找到了"贪玩"这个词语，对不对？很好，请坐下。好，第三个特点，尽职，严梓萱。
生：可是它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
师：嗯，听出来了，你还是个小小朗读家呢。同学们看，我们就是通过"老实""贪玩""尽职"，感受到了这只小猫矛盾化的特点。老舍先生也是先抓住矛盾点来写的，可是他是怎么把这个矛盾点写出来的呢？有没有发现老舍先生的第二个小锦囊？好，邓宇轩。