师：hello，同学们好。
生：老师好。
师：好，请坐，真有礼貌，不用起来。咱们是五年三班对吧？你们见过我吗？
生：有。
师：听到了，有声音。更多同学说没有吧，因为我不在这个校区，我在另一个校区。所以大家可能感觉比较陌生，那我们来简单聊点东西好不好？
生：好。
师：请看，这是哪里校区？
生：我们学校的腾飞校区。
师：每天坚持的大课间，阳光体育跑操活动，我们校区也有对吧？那我想做个小调查，在暑假期间有坚持运动的请举手。哇，好激动，自信地把手举高，高手是怎么举的。
师：这么多啊，我进来的时候看的可不一样。关于体育运动，习近平总书记曾多次强调这么一句话，我们把它齐读一遍好不好？
生：体育强起。
师：体育强则中国强，你们觉得读出这句话的气势了吗？
生：没有。
师：这么诚实，来，那我们再来一遍，一二起。
生：体育强则中国强。
师：这气势！刚才很多同学是不是都举手了？希望大家能够继续保持自己所热爱的运动，同时带动更多的人参与到体育运动中来，好不好？
生：好。
师：那上课还有点时间，这样子，你们以小组为单位，交流一下各自所喜欢的运动好不好？
生：好。
师：来，我们直接起立交流，直接站起来，站起来对。第四小组直接站起来交流，位置不合适的，可以调整一下。
师：好，收。我发现好几个同学，我喊停马上就停，不仅停还要……哪个同学愿意分享一下你们刚才交流的结果？
生：我不太清楚，因为他没怎么讲，他只是在讲他还在练习学骑自行车，然后刘晨曦喜欢骑自行车，还可以单手骑，林文颖喜欢跑步，然后我在暑假里面也骑。
师：时间关系就这样，来，掌声送给他们。他没能说出其他组员所喜欢的运动，为什么呢？交流是不是要学会懂得倾听啊？肯定要倾听到别人所说的，他自己才能讲到其他组员所喜欢的运动，对吧？
（场景转换）
师：尊敬的评委，亲爱的老师们，大家早上好。时间飞逝，转眼本次优质课的评选活动迎来了最后半天的比赛。今天上午，我们将共同欣赏3位优秀的老师和孩子们给我们带来的视听盛宴，让我们拭目以待。温馨提醒，请各位老师将手机调至静音状态。首先第一节课，是来自漳州市实验小学林智能老师，他执教的是五年级上册除数是整数的小数除法，有请。
（课堂继续）
师：找到自己最舒服的一个姿势或者坐姿，位置刚才说的如果不够，你们刚才站起来碰到了，或者如果觉得比较窄……好，上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。刚才我们聊到了运动，跟很多同学一样，王文同学也制定了一个跑步计划。请看，怎么列式？他四周跑步跑了22.4千米，那他每周应该跑多少千米？就应该用……他四周一共跑了22.4千米，已知他跑的时间，可以算出他每周应该跑多少千米，列式22.4÷4，同意吗？
生：同意。
师：记住，我们四年级学习的是整数除法，今天我们要研究的是小数除法，除数是整数的小数除法。估一估，王鹏平均每周大约应该跑多少千米？
生1：我是这么算的，我把22.4估成24，那么每周跑6千米。
生2：我把22.4估成22，20÷4 = 5，那么他平均每周大约跑5千米。
生3：我把22.4估成28，然后用28÷4 = 7，所以一周要跑7千米。
师：估的都不一样，那谁估的比较准，就需要我们算一算。拿出学习单，把你的想法和计算方法写在学习单上面，这个过程如果你有什么疑问，可以把它写到上面的空格当中，记住了吗？开始。
（一段时间后）
师：好，我们看一下，我们主要有这么几种方法。我们先来看这两种，看得懂他们是怎么算的吗？第一种是先把22.4看成整数，然后再用整数除以4得到商，再把商除以10，就等于5.6，你们同意吗？
生：同意。
师：有什么补充吗？
生：我要补充他的说法，这种方法也就跟我们学习小数乘整数一样，那就是先把一个小数看成整数，后按整数的方法计算，你们同意吗？
生：同意。
生：我要把这种方法说详细一点，就是把22.4看作整数来算，其实就是我们整数乘法中的换算，把22.4扩大10倍，变成224，再除以4 = 56，但是因为把22.4扩大了10倍，所以商就得缩小到它的1/10，也就是5.6。
师：三个同学都提到把它转换成整数进行计算。第二种，我们可以看到，它的第二步是把22.4拆成了20 + 2.4，然后分别除以4，再相加起来，就等于5 + 0.6 = 5.6，你们有什么要补充的吗？
生：我认为这个方法可能对现在还不会除数是整数的小数除法的人来说，可能会有点困难，因为2.4除以4，有些同学可能现在还不会算。
师：那这种方法可以吗？可以拆开口算。发现没有，这两种方法其实都是把我们今天的新知识转换成旧知识，真好，懂得循序渐进。让我们重点来看另外两种，针对这两种，你有什么想问的吗？
生1：第二种题目的话，那个20.4后面的4从哪里来的？
生2：我想问的是，为什么4乘以5会等于20.4，而且这下面两个2是什么意思，是怎么回事？
生3：我想说的是那个4×5.6，因为4×5就等于20了，然后4×6 = 24，应该进2才对，不可能是20.4。
师：也就大家对于这一部分有疑问，对吧？
生：对。
生：22.4÷4不应该等于22.4吗？为什么在下面写……不能看它4×5 = 20，它这边应该写2.4，为什么它写了一个24，为什么不应该这边写一个2.0吗？其实我认为是不用点这个小数点的。