师：同学们，见到你们可真高兴。今天上课前，老师想问问大家，你们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：说说看，你喜欢什么动物啊？
生1：我喜欢仓鼠。
生2：我喜欢猴子。
生3：我喜欢猫。
师：哇，动物是我们的好朋友。从今天起，我们就走进动物单元。同学们预习过课文，跟老师一起翻翻看这个单元的课文里都写了哪些动物朋友。有猫、猫，还有母鸡、鹅。我们来看看《猫》这篇课文，你看课文里写了哪几种猫呀？你说。
生：成年的猫和满月的小猫。
师：对呀，有大猫和……
生：小猫。
师：刚刚满月的小猫。大猫的特点是--
生：大猫古怪，小猫淘气。
师：好，再来看看。在《母鸡》这篇课文中，作者一开始很讨厌母鸡，但后来他发现母鸡变成鸡妈妈后，非常的--
生：负责、慈爱、勇敢。
师：从此敬佩起母鸡来了。再来看看《白鹅》，瞧它那叫声，瞧它那步态，瞧它那吃相，这是一只怎样的白鹅呀？同学们，你们发现了吗？作家笔下的动物朋友，各有各的特点。从今天起，我们就要一起读读这些文章，看看作家们是怎么写出动物朋友的特点，又是怎么表达出自己对动物朋友的感情的。这节课我们就先跟着课文《猫》到老舍爷爷家去做客，请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到喜欢的句子多读几遍。想一想老舍爷爷家的大猫古怪在哪儿？开始吧。
师：（巡视指导）读得真认真，谁来读给大家听？你来读这一段。
生：说它老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
师：读得很有感情。还有谁想读？你来。
生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
师：嗯，读出了猫的不同状态。谁接着读？
生：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
师：同学们读得真认真，看看这些词语一定也难不倒你们。老师要提醒一下大家，这里有两个多音字，在遇到多音字的时候，我们要借助词语的意思来选择正确的读音。来，我请一位同学来读读第一组词语，请你来读。
生：尽职、稿纸、遭了殃、蹭你的腿。
师：后鼻音读得真好听。第二组都是四字词语，谁来读？请你来。
生：无忧无虑、丰富多腔、屏息凝视、枝折花落。
师：真好。你看，"屏"在这里是抑制呼吸的意思，所以读"屏息凝视"。再来看看，枝叶断了，花儿落了，所以我们读"枝折花落"。好的同学们，看这篇课文，老舍爷爷围绕着两个关键句，分别向我们讲述了大猫的古怪，小猫的可爱。这节课我们就先走进这只古怪的大猫，说说看，这大猫古怪在哪啊？你说。
生：老舍先生运用了很多形容词来形容大猫，比如乖、贪玩、尽职，其中有一些都是一对反义词，比如说贪玩和尽职。
师：说的真好，你看这大猫很乖巧老实，对不对？说它乖巧老实了，它怎么又贪玩了呢？说它贪玩，它怎么又这么尽职呀？刚才这位同学说用了好多看似矛盾的形容词来写这个大猫，还有谁来说，还怪在哪啊？你说，请你来。