师：都说动物是人类的好朋友。现在，咱们来聊几句，说说你喜欢的动物朋友。你喜欢哪种动物？喜欢它的什么呢？
生：我喜欢的动物，和我们这节课要讲的课题是同一种动物，就是猫。我喜欢猫，是因为我用激光笔逗它的时候，它会"喵"地叫，特别可爱，也特别搞笑。我给你们讲一次逗猫时发生的趣事。就在最近，我用激光笔逗猫，把激光的红点对准了一个小洞里，猫就钻进去了。
师：通过举例，将对猫的喜欢展现得淋漓尽致。还有谁想分享？
生：我喜欢我家的小兔子，它知道我家青菜放在哪儿。每次我把它放出笼子，它就跑到青菜那儿偷吃青菜。
师：抓住要点，清晰明了地让我们感受到了你的喜欢。那你平常是怎么表达对它的喜欢的呢？你来介绍介绍。
生：我喜欢我家的狗，我用手摸它的头，它的毛非常软。
师：一个抚摸的动作，喜欢之情便溢于言表。好，你也来说说。
生：我也喜欢狗。每次我回到家乡，它总会把拖鞋叼给我。
师：日常相处中的点滴，尽显喜欢。还有吗？好，最后一个机会给你。
生：我也最喜欢狗。我家的狗是母狗，它生了小狗，那些小狗特别可爱。
师：连狗宝宝也可爱，这是真爱无疑了。好，同学们，课文第四单元为我们带来一组作家写动物的经典散文。本单元的习作是"我的动物朋友"。如何用文字表达人类对动物的感情，让读者了解并喜欢上动物呢？让我们开启本单元的学习，跟着作家学表达。好了，时间差不多了，开始上课。上课！起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。这节课，我们先来学习著名作家、语言大师老舍先生的《猫》，看看他笔下猫的特点，体会他对猫的感情，向老舍先生学习如何表达。打开语文书，先自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，运用联系上下文、结合自身积累等多种方式理解生字词。开始读。
生：（朗读）猫的性格实在有些古怪……它其实也有意外……
师：读完了，也交流好了，对吧？好，那我们来展示展示老舍家的这只猫。谁来读？
生：它老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢。可是它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
师：评价一下他的朗读。
生：我觉得他读得很好，断句准确，感情也读出来了。
师：字音读准了，句子也读通顺了。"屏息凝视"的"屏"是个多音字，还是后鼻音，他一下就读对了。来，做小老师，再带同学们读这个词语，"屏息凝视"，后鼻音再明显一点。
生：屏息凝视。
师：这下就到位了。看看这些标红的词语，我为什么把它们标红呢？你知道吗？
生：因为它们都是表示猫生活状态的词语，有些还是反义词。
师：其实没那么复杂。这些标红的都是本课的生字词。说说看，你理解了哪些词语？
生：我理解了"无忧无虑"的意思，就是成天很清闲，心里没有什么事放不下。我还理解了"贪玩"，就是特别想玩，一直在玩。"尽职"就是把自己的职责、工作做得非常好。"屏息凝视"，我觉得就是屏住呼吸，紧紧盯着一个东西。
师：对，紧紧地盯住，认真地看着这个东西。大家同意他的看法吗？同意。我们大致理解了词语的意思，可能表达各有不同，没关系，这都可以。同学们，此时此刻，咱们就是那只尽职的猫。看，这儿有一只老鼠，"呲溜"一下钻到老鼠洞里去了。孩子们，让我们屏住呼吸，紧紧盯着这只老鼠，坚持10秒钟。
（20秒后）
师：孩子们，放松一下，说一说刚才这20秒的感受。
生：我觉得这20秒很难熬，屏着呼吸一直盯着，感觉一不留神就会走神。
生：我感觉屏息凝视的时候，一直憋着气，特别难受。
师：可是，这只猫屏息凝视，一连就是几个钟头，它是多么尽职啊。然而，这只尽职的猫，有时候却又很贪玩，看来这只猫可真够古怪的。那它还古怪在哪儿呢？谁接着往下读？
生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲。用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给它抓痒；或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。
师：他的朗读怎么样？谁来评价？
生：我觉得他读得很好，从他的朗读中，我能听出小猫咪不高兴时，谁说好话它也不吭声的语气。
师：你会评价、会倾听、会想象，是个会读书的孩子。这里面有不理解的词语吗？
生：我不理解"丰富多腔"。我们人说话用胸腔发声，而人的胸腔只有一个，为什么说"多腔"呢？
师：同学们，这个"腔"是胸腔的意思吗？
生：不是，我觉得"丰富多腔"应该是说声音有很多种。比如说，我们平常说男腔女调，就是这个"腔"，不是指胸腔只有一个就不能发出多种声音。
师：现在谁来做口技小演员，丰富多腔地叫叫猫？
生：（模仿猫叫）喵喵喵呜……
师：这是肚子饿了的小猫叫。这是要找妈妈的小奶猫叫。
生：（继续模仿）喵……
师：这是想要回家的猫叫。还有，这是有点小委屈的猫叫。好，你也来试试。
生：（模仿）喵！
师：这是只生气愤怒的猫叫。同学们看，后面又说"长短不同，粗细各异，变化多端"。刚才这些叫声，真是丰富多腔。猫的古怪还不止于此。第四自然段，请你来读。
生：它什么都怕，总想藏起来，可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
师：第五自然段，这一段照应了开头。这个自然段，咱们一起来读。"这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。满月的小猫们就更好玩啦！"我们合作读，你们读划横线的部分。
生：（齐读）腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
师：同学们，花草遭了殃，结果就是"枝折花落"。"折"也是个多音字，同学们刚才已经读准了，我们再读一遍。
生：枝折花落。
师：刚才我们读了课文，你能感受到老舍先生对猫有着怎样的感情吗？
生：我觉得老舍对猫表达了喜爱之情。
生：我觉得老舍对猫表达了赞美之情。
生：我觉得老舍先生对猫表现出既喜欢又不是很喜欢的感觉。
师：那到底是喜欢还是不喜欢呢？哪一种情感占上风？