师：好，上课。同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们好，我姓张，大家可以叫我张老师。张老师是语文老师，平时很喜欢写书法，这是我平时练习的作品。今天很高兴和同学们一起学习四年级下册第四单元的一篇课文。先来看看单元主题，一起读一读。
生：奔跑、飞舞、驻足、凝望，可爱的动物，我们的好朋友。
师：读得不错。猜一猜这个单元讲的是什么？
生：动物。
师：请坐。还发现了什么？来，请这位男生说。
生：单元的图片也是动物。
师：你从图上猜到了这个单元讲的是动物，很好。还有吗？你还有什么发现？大家看看这组词语，奔跑、飞舞、驻足凝望，这些都是……？
生：动物的特征。
师：准确来讲是动物的……？
生：动作。
师：请坐。好，再来看看这个单元的阅读要求，字比较小，我请个前排的同学给我们读一读，请你。
生：体会作家是如何表达对动物的情感。
师：谢谢你，请坐。在这句话当中哪个词最关键？
生：情感。
师：刚才你说情感，还有吗？
生：表达。
师：请坐。也就是我们要学习作家是怎么写出对动物的感情。再来看一看这个单元的习作要求，来，请这位女生读一读。
生：写自己喜欢的动物，试着写出特点。
师：是的，请坐。那么我们这个单元通过阅读要学会作家是怎么写出对动物的感情，我们自己也要写出动物的特点。带着这样的任务，我们一起来学习第十三课《猫》。请看老师板书课题，一起齐读课题。
生：13《猫》
师：好，请同学们打开你的课文纸，第48页。在48页的左下角横线下面有一行小字，请个同学给我读一读。来，请这位男生。
生：本文作者老舍，选作课文有改动。
师：嗯，谢谢你，同学们。这个就叫做脚注。通过刚才同学的朗读，你知道了什么？
生：这篇作文的作者是老舍。
师：看清楚一点。
生：老舍。
师：对了，告诉了我们这篇文章的作者叫老舍，请坐。你还知道什么？
生：选作课文文字可能会有改动。
师：嗯，什么叫改动啊？同学们。
生：对原文进行修改。
师：换句话讲，就是这篇文章跟老舍先生原来写的有点儿不一样，这叫改动。好，同学们，那我们来认识一下老舍，在我们课文纸背面的资料袋里面就有关于老舍的介绍。来，请咱们班这位女生来读一读。
生：老舍原名舒庆春，字舍予，老舍是他最常用的笔名，他是杰出的语言大师，被誉为"人民艺术家"。他一生创作了1000多部（篇）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。
师：嗯，谢谢你。同学们，通过资料袋的介绍，你又知道了什么？请这位男生。
生：他的原名叫舒庆春。
师：老舍是他的……？
生：笔名。
师：非常好。你还知道了什么？最后一个男生。
生：他创作了1000多部作品。
师：嗯，他创作了很多作品，非常好。最后一个女生，请你。
生：老舍是杰出的语言大师。
师：同学们，什么样的人才能叫大师？
生：很厉害的人。
师：对呀，很厉害的人才能叫大师。那老舍先生是杰出的语言大师，说明他写文章的语言特别厉害。那我们今天就一起来品一品老舍先生的语言魅力。好，请同学们打开课文纸，快速浏览课文，思考课文哪一句是中心句。先不着急，同学们，浏览是我们常用的一种阅读方法。什么叫浏览？
生：快速将课文看一遍。
师：对，就不是逐句逐字地看，浏览是快速地看。好，请同学们快速浏览课文，找一找哪一句是中心句，把它画下来。
师：同学们找得很快，来，我请这位女生，你画的是哪一句？
生：第一自然段，猫的性格实在有些古怪。