师：上课。
生：起立，老师好。
师：同学们好，请坐。同学们回忆一下，我们二年级学过哪些质量单位呢？大家脱口而出，一起说。
生：克、千克。
师：很好。那你能给这些物品添上合适的质量单位吗？
生：能。
师：好，第一个谁来说？你说。
生：一个苹果约200克。
师：其他同学，他说的对吗？
生：对。
师：说得特别好，还特别完整，请坐。第二个，你说。
生：一盘苹果约1千克。
师：对，很好，请坐。第三个，你来。
生：一箱苹果约5千克。
师：对。最后一个，一车苹果该填什么呀？你说。
生：约一吨。
师：哎呀，有两位同学都想说。看来大家知识储备真不少，确实该填吨。那么今天我们就来认识一个新的质量单位——吨。同学们，一吨到底有多重呢？哦，你们都知道，这个男生，你说。
生：1000千克。
师：你觉得它等于1000千克是吗？好，请坐。其他同学呢？你说。
生：我觉得等于一头大象那么重。
师：等于一头大象那么重，好请坐。好了同学们，刚才大家都进行了大胆猜测，到底你们说的是不是一吨呢？下面我们就深入学习。大家看这儿，这是一桶10千克重的水。现在我想找一位同学上来抱一抱，感受一下它的重量。别着急，都想来。抱水的同学有任务，其他同学也有任务，咱们就认真观察抱水桶这位同学的表情、动作，看看能不能体会到他抱这桶水时的感觉。好，我把它放这儿，就请这位女生来抱一抱。
生：我觉得我抱不太动。
师：哎，你先别走。他说了句话，再加上刚才大家观察到的，你们觉得他刚才是什么样的感觉？你来说。
生：很累。
师：很累，还有吗？请坐。你说。
生：特别重。
师：好，请坐。那咱们问问他是不是这么回事，他说抱不太起来这10千克的水。他俩对你的解读准确吗？你觉得他们了解你吗？
生：嗯，还好吧。
师：他俩看得认真，你完成得也特别好，请回。现在看这儿，刚才这一桶10千克的水就已经让这位女生感觉非常重了。现在想象一下，两桶、三桶、四桶、五桶、六桶、七桶、八桶、九桶、十桶，从这儿到这儿，10桶10千克的水，一共质量是100千克。现在脑子里要有画面，10桶、20桶、30桶、40桶……一直往后排。现在看课件，一桶、3桶、10桶，刚才说这十桶水质量是100千克，20桶就是200千克，加上单位200千克，30桶300千克，40桶、50桶、60桶600千克，70桶、80桶、90桶900千克，100桶就是1000千克。哦，这100桶水的质量就是1000千克，也就是刚才大家说的一吨。所以我们说一吨等于1000千克。那么大家想一想，我们学习千克的时候，用到了两个字母，是哪两个字母呀？
生：kg。
师：对，那么吨同样可以用一个字母来表示——t。所以可以写成1t，我们还读成一吨，一吨等于1000千克。好啦，老师给大家准备了感受的材料，分别是一桶重5千克的油、一袋重10千克的大米，还有一捆重20千克的书。接下来老师说一下活动要求，首先老师会给大家分组，这两列同学是第一组，你们感受的材料是这桶5千克的油，老师放这儿。这两位同学是第二组，你们感受的是这袋10千克重的大米。最后第三组同学，你们感受这20千克的一捆书，老师给你们拎过来。一会儿感受过程中，大家要排好队，依次进行。把物品抱一抱、拎一拎，搬离地面，充分感受它的质量，比如手、胳膊、肩膀的感觉，还有呼吸的变化。感受好了回到座位，先和同桌说说感受，说完拿出老师刚发的记录卡填写完毕。知道接下来要干什么了吗？
生：知道了。
师：知道了是吗？谁能给大家再说说要干嘛呀？最后那女生你来说。
生：我们先一起排好队，在走廊里体验各种各样的东西，然后回到座位上，跟同学一起讨论，再写在老师发的记录卡上面。
师：他听得真认真，说得也特别清楚，真棒。准备好了咱们就开始，可以下座位了。哎，等会，别着急，转过去，脸冲那边，单手抱，感受单手抱它的感觉。好，向前。对，还有两个人。好了好了，停停停。感受好了就回去，可以可以，特别好。写感受的时候可以写得丰富一点。好了，同学们都完成了吧？好，把专注的目光看向我。老师收集了几份记录卡，我们一起看看。这两名同学感受的都是一桶5千克油的重量，第一个同学说感受这5千克油的质量一点儿不重，第二个同学也说很轻。我问问这组同学，你们都是这种感觉吗？
生：不是。
师：有的人不是，女生可能力气小一点，觉得稍微重一点，是吗？大部分同学都觉得挺轻的，因为每个人拎重物的承受力不一样，可能会有偏差，没关系。然后看第二个内容，他们写的都是200桶油重一吨，对吗？
生：对。
师：好，给他们打上勾，说明没问题。200桶油重一吨。接着看他们写如果是一吨的油会怎么样，第一个同学写的什么？
生：不是人能抱起来的。
师：第二个同学写的超级重，你们能体会吗？
生：能。
师：我写的是非常难抱，有的说要用汽车来拉，对吗？好，接着看第二组，第二组同学感受的是什么来着？
生：大米。
师：对，一袋10千克的大米。虽然其他同学没感受，但我们看看他们写的感受。首先看第一个小朋友写的有一点儿重，第二个同学说很重，从下面抬的时候感觉要把自己压到地下了。已经很重了是吧？你们能体会到那种感觉吗？
生：能。
师：他说从下边抱的时候能把他压到地上的感觉，没准都得压瘫痪。好，接着看第二小问，100袋大米重一吨，这位同学写的也是100袋，你们同意吗？
生：同意。
师：同意，也给他打上勾。100袋10千克重的大米，总质量是一吨。再来看看他们写如果是一吨的大米会什么样，第一个小朋友写的一定特别重，都搬不起来，第二个小朋友直接三个字“压死了”，说明非常非常重，一吨的大米，是不是？
生：是。
师：好，接着看第三组，感受那一捆20千克书的同学。老师找了三份，很有特点。第一位同学说超级累，很难拿起来，手都麻了。你们有过手麻的感觉吗？
生：有。
师：有就是那种感觉。第二个同学说手指麻了，写得更细致，而且脚快要失去平衡了，知道失去平衡那种感觉吗？
生：知道。
师：搬的时候感觉重心下降，要使劲。第三个同学写的是很沉重的感觉，就像抱动了妈妈一样。然后看都是50捆儿书这样的书重一吨，你们同意吗？
生：同意。
师：也给他们打上勾。50捆儿这样的书重一吨。我们再来看看他们对一吨书的感觉描述，超级超级重，跟大象一样重。想想大象，脑海里想想动物园的大象，跟它一样重。好，接着看第二个同学感受，他说一吨的书完全搬不动，根本不可能，是吗？最后一个同学写的是拎不动，那肯定拎不动啊，想想刚才第一个同学说跟大象一样重，能把大象拎起来吗？
生：不能。
师：所以非常非常重。我们通过记录卡感受了三样物品的重量。其实刚才大家感受过程中，老师捕捉了一些精彩瞬间，现在一起看看。我们把这6位同学请到前面来，好不好？
生：好。
师：来，有请。现在来个现场小采访，实话实说，看着照片。咱们从哪一组开始啊？要不就从一组开始，是你们采访还是我采访？行，那我从你们当中选个主持人吧，就选一组的同学，你来。主持人你想问他们什么呀？