师：经历了上一节课的诗歌朗诵，我们再次体会到朱光潜的这句话：“读诗和远漾生命全在节奏”，也体会到华兹华斯的这句话：“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”。所以，我们按照这两个要求，通过读来体会情感，感受到了《白桦》这首诗的魅力，还借助四首音乐来配合大家的情感，对吧？请问大家的情感有没有被激发出来？有没有压抑不住？那今天就让大家尽情释放情感。黄子琪同学，请你来读一下要求。
生：一，在四人小组内按序汇报自己的感受，一人主汇报。二，结合自己的批注描述白桦的形象，不仅仅是描绘画面和感受，稍微提炼一下自己心中白桦的形象。
师：这个任务难度有点大，但我相信大家可以完成。先给2分钟，大家在自己负责的小节旁边做好批注，然后给自己1分钟时间先自己说一说。好，2分钟时间到，小组开始排练。组长先给其他组员听一听，补充补充。大家抓紧时间练习。这次大家应该准备得非常充分了。哪个小组先来展示？看，孙志林小组四个人全举手了，就以孙志林小组为范例，掌声有请。第一号同学先说。
生：在我的窗前，有一棵白桦。嗯，这是作者叶赛宁为下文做铺垫。开头两句也是总起句，为下文做铺垫。
师：朋友们，我们先把第一节读一遍。起。
生（齐）：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
师：这算总起句，可以这么理解，但不是非常典型，对吧？那这里“仿佛涂上银霜”的“涂”是一个动词，“披了一身雪花”也是一个动词。可函嘉反应快，说一说“涂”说明了什么。
生：“涂”说明范围面积很大，“披了一身雪花”，就像人披上衣服一样，形象地描绘出白桦的样子。
师：陈鑫，我刚刚都怀疑你是不是提前回家预习了，把什么资料抄在上面了。我一看，你说没有，都是刚刚自己写的，太让我震惊了。非常佩服你敏锐的想象力和总结能力。你刚刚讲了很多，我特别喜欢你说的“仿佛涂上”以及“披了”。陈鑫已经掌握了对动词的把控能力，立刻就标出来“涂”和“披”是动词。我们研读一下，“涂”说明这个画面怎样？
生（齐）：“涂”的范围面积很大。
师：很大，说明白桦上的雪是白茫茫的一片，对吧？陈鑫说得真好。其他1号同学有没有这么仔细揣摩？好，我们继续。陈鑫还写了三个字，我特别开心。他说“动，感受到一种动态美”，这是你自己想的，还是组长教的？没事，组长教你能理解能说出来就是你的。大家大声重复一遍“动态美”。从“涂”的感觉来看，这棵白桦像是被涂上白霜，就像有人在刷油漆一样，对吧？这一下就有画面感了。我们把热烈的掌声送给陈鑫。而且，刚刚说“披了一身雪花”，用了一种拟人手法，就好像人一样。这时候，朱老师的白色衣服就像那一层雪，那陈鑫就像这棵白桦，被怎么样？
生（齐）：披着一层雪花。
师：能不能想象到那个画面？再次把掌声送给陈鑫。来，大家按照陈鑫的理解，先读一遍感受一下。起。
生（齐）：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
师：第三次掌声送给陈鑫，好好享受。非常棒！好，有同学要补充。
生：陈琳他们说“披了一身雪花”，我就在想，为什么不能换成“盖”呢？后来我想明白了，因为白桦是一种很古老的树种，如果用“盖”，感觉它不够坚强；但用“披”，就感觉它十分坚强，自己给自己披上雪花，而且“披”写出了白桦生命力很顽强。
师：你给白桦赋予了很多内涵，这些解读很不错。请坐。亚芬刚刚提到“披”，白桦确实是古老的树种，没错，它还是俄罗斯的国树，代表着这个国家屹立顽强、屹立不倒的精神。“披”的这一身雪花，仿佛是屹立不倒的战士身上的铠甲，又给它增添了威武的感觉，是不是？来，我们带着这种感受再读一遍。起。