师：上课。
生：起立。
师：我爱数学。
生：我爱数学。
师：同学们请坐。今天由郑老师给大家上一节数学课。在刚刚的课前互动中，郑老师发现同学们有三个品质非常棒：第一个是观察，你们的观察能力很强；第二个是猜测，能够进行大胆的猜测分析；第三个是能给出自己合理的分析。同学们只要带着这三种能力进入数学课堂，一定会学得特别棒！上周五我们去了春游，好玩吗？
生：好玩！
师：下面我们来看看玩了哪些项目：过山车、碰碰车、海盗船、旋转木马。以上四个游戏，哪一个最受孩子们欢迎？你来。
生：我觉得是过山车，因为过山车的人多。
师：你来。
生：我觉得应该是碰碰车，因为碰碰车碰来碰去比较好玩。
师：你来。
生：我猜是海盗船，因为海盗船比较刺激。
师：现在大家的意见都不统一，谁说了算？
生：数据！
师：数据说了算。那数据从何而来？你来说。
生：自己的调查和猜测。
师：还有吗？你来。
生：通过调查每个游戏喜欢的人数还多。大胆猜测。
师：嗯，那我们要进行调查，确实是这样的。那我就调查这两个同学可以吗？
生：不可以！
师：那我就调查这个大组呗？
生：不可以！
师：还是不行。那多少才行？你们一起来说说。
生：全班！
师：哦，那郑老师昨天就调查了全班的情况，并且进行了数据的收集和整理，发现我们班男生和女生喜欢的项目差别特别大。那我就让男生做了男生的统计图，女生做了女生的条形统计图，对不对？
生：对！
师：啊，做得真好。那现在下面这三个问题肯定难不倒你们。第一个，男生最喜欢哪个项目？你来。
生：男生最喜欢过山车。同意吗？
生：同意！
师：女生呢？你来。
生：女生最喜欢玩旋转木马。女生同意吗？
生：同意！
师：那现在更难的问题，哪个游戏项目男女生喜欢的人数相差最大？哎，我看见你伸长了脖子看旁边同学的，为什么呀？
生：因为我是女生，我只知道女生的数据，不知道男生的数据。
师：也就是女生需要男生的数据。哦，那我看见你也在看旁边的同学，你来说说。
生：因为我是男生，我没有女生的数据，我得看一下旁边女生的数据。
师：那也就是男生需要，女生也需要。哦，那就按你们说的，现在郑老师把这个统计表合二为一，那你也能试试把统计图也合二为一吗？
生：能！
师：那现在请先在组内讨论，然后在学习单上完成，开始吧！
生：先讨论，对，先讨论。讨论完就开始了啊。可以了是吗？海盗船，女生……
师：好，一二三，向前看。嗯，同学们都完成得很不错，而且呢组长还能去巡视组员。第一个同学，请云山同学上来介绍一下自己的作品。那有请第一个同学上来介绍一下自己的作品。
生：大家请听我说，我听你说。这是我的画法，我的画法是先把男生画在下面，然后把女生画在男生的上面，再标上数据。
师：大家还有什么疑问或补充吗？
生：我有疑问或补充。你的男生和女生都画在一起，无法看出哪个是男生哪个是女生。不过这样子却可以很好地看出他们的总和。我建议你把男生和女生分开来画，这样子更好区分。
师：你同意吗？
生：同意。
师：哎，所以我们在画的时候，这种确实是可以的，但是能否解决我们刚刚提的问题？
生：不能！
师：我们刚刚提的问题是求什么呀？
生：是相差，相差太多！
师：哎，很棒。好，那等一下回去要修正哦。下一个同学。好，掌声给这个同学。
生：大家请听我说，我的画法是这样的，把男生的数据画在左边，然后把女生的数据画在右边。这一部分是旋转木马，那一部分是碰碰车，还有这一部分是过山车，那还有这两个是海盗船。
师：大家还有什么疑问或补充吗？李逍遥。
生：我觉得你这样很不好，因为中间那些间隔都是一格，我建议你把男生和女生靠在一起。
师：还有谁有疑问？
生：你现在这样画法，虽然间距一样，但是看不出来哪个是海盗船，哪个是过山车，哪个是碰碰车，哪个是旋转木马。
师：接受同学们的建议吗？
生：接受。
师：所以我们在画的时候，同一个项目就把它放在一起。好，请下一个同学的作品开始。好，你的。
生：大家请听我说，我听你说。我是这么画的，我把女生画在左边，男生画在右边，然后在上面标上数据以及男生和女生。
师：大家还有什么疑问或补充吗？刘宇飞，为什么你的间距是不同的呢？你应该间距一样，这样才看起来美观一点。好的。李欣琪，那旋转木马的那个男生要在右边，因为这样子才能分辨出是男的还是女的。
生：我接受你的建议，谢谢。
师：还有钟伟豪。
生：我觉得你画完后，在上面写上女或男，这样太麻烦了。可不可以换一种方法呢？更简便的一点。
师：好的，谢谢你的建议。那我们来看看这个同学的作品。这里男生和女生最好按照一定的顺序，像前面是女，男女男女男男女，应该把它调过来，还要保持一定的距离，这样看起来比较美观。好，上面其实还有一个错误，再看男女。你来，过山车那个男生的数据画到了11格，不应该是画到10格的吗？所以我们在画的时候一定要看清楚纵轴一格代表多少。好，我们一起来看第四幅作品，掌声给他。
生：大家请听我说，我是用条纹表示女生，用涂黑的表示男生，这样我就可以不用写这么多字男女男女了。
师：好，请回去。同学们对比一下刚刚这两幅作品，你觉得哪一种更简洁？
生：第一种！
师：第一种，因为它右上角用了一个东西来表示，对不对啊？这个东西我们把它叫做图例。那你觉得图例有什么作用？你来。
生：它可以让我们更好地分辨哪个是男，哪个是女。
师：是的，图例的作用就是可以区分男生和女生，而且它不用那么的繁琐。对，图例可以是像这样不同的底纹，有时候也可以是不同的颜色。但是同学们要注意哦，这里我们是创造图例，如果题目给了特定的图例，我们就要按照题目的要求去制作。再认真看看标题。你来。
生：那个女，他是五三班女生，而这儿这也是男生和女生的结合图，应该怎么改？把女生里面加，变成全班。
师：嗯很好，如果把标题变成五三班的学生，就更加完美，完美！好，下面看看老师的作品。我是先画了男生的，然后把女生的数据画在男生的旁边，最后要记得加上图例。好，现在对照老师的作品来修正自己的吧。修正好的请举手。一二三，向前看。那刚刚像我们画的这种统计图啊，我们把它叫做复式条形统计图。好，我们一起来读读。用不同的颜色，预备起。
生：用不同的颜色或底纹的直条来表示两组或以上数据的条形统计图是复式条形统计图。
师：那我们对比一下今天学的这个统计图和之前学的条形统计图有什么区别吗？那个男同学。
生：这种统计图增加了图例，之前的统计图没有图例，并且它是复式的，之前只有一条。
师：还有吗？你来。
生：他们有两种不同的颜色，更好区分男女。
师：嗯，对的。那我们今天学的有两种，所以是复式条形统计图。之前我们学的呀只有一条，所以我们就把之前的叫做单式条形统计图。现在来看看这个问题能否解决？