师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。谢谢老师。你们玩过摸球的游戏吗？
生：玩过！
师：这节课想不想玩？
生：想！
师：那我们这节数学课就从游戏开始。瞧，姚老师把抽奖箱都带来了，还准备了丰富的奖品。现在这个箱子里装了一些球，这些球大小、材质、重量都一样，但颜色不一样。规则是摸到红球者中奖，想不想试试？
生：想！
师：那我现在随机抽选三位同学，看看谁是这三位幸运儿。来，冯楚琪、李伟成、韩雨纯。为了保证游戏公平，我们在摸球的时候要注意什么？
生：闭眼！
师：闭眼，还有呢？
生：摇匀！
师：对，摇匀。摸完呢？
生：finish。
师：清楚规则了吗？
生：清楚了！
师：好，开始。
（三位同学摸球，均未摸到红球）
师：我看你们唉声叹气的，想说什么吗？李伟成，你刚刚参与了，说说你的想法。
生：只有篮球。
师：嗯，请坐。彭文言，你觉得呢？
生：我觉得是他们运气不好。
师：运气不好，那王子路呢？
生：我觉得只有一个红球，可能红球数量比较少。
师：是吗？刚刚这些都是你们的猜测，猜想到底对不对，需要我们去验证。想不想验证一下？
生：想！
师：好，我们来看这箱子到底是什么情况。（打开箱子，全是篮球）
生：啊，杨老师的心好黑呀！
师：哈哈，那现在你还想摸不？
生：不想。
师：为什么不想？我请个同学说。何雨桐，你说。
生：全部都是篮球，那就不可能中奖，还有什么好摸的。
师：你们也是这样认为的吗？
生：是！
师：没关系，别丧气。姚老师这还有两个箱子，A箱和B箱。现在如果让你来选，你想选择哪一个？为什么？我请朱颜青说说。
生：我想选择B箱子。
师：为什么呢？
生：因为里面两个球全是红色，那就一定能中奖。
师：是不是这样子？
生：是！
师：请坐。A箱为什么不选呢？蒋开济。
生：不可能会中奖，因为里面只有黄球。
师：是的，请坐。那你们看，刚刚这几个箱子里面摸出的结果，你们确不确定啊？
生：不确定。
师：有的不确定这个结果，有的确定一定摸不到红球，有的确定一定会摸到红球。像这样结果是确定的，而且只有一种结果的事件，在数学上我们把它称作确定事件。那你觉得姚老师会同意你们选择B箱吗？
生：不会！
师：肯定不会。那你觉得我会怎么放球呢？我请邓雨晨。
生：一黄一红。
师：可能是一黄一红，是吗？反正我一定会放红球，也可能会放其他颜色。好，为了公平，看我怎么放的，一个篮球，一个红球。那如果现在让你来摸，会怎么样？我请王熙朵说说。
生：有可能抽到红球，也有可能抽到篮球。
师：她刚刚用了一个很好的词，你们听出来没有？
生：有可能！
师：对，可能。是不是这样子啊？
生：是！
师：你没摸过，怎么知道呢？这也只是你们的猜想，要不要验证一下？
生：要！
师：现在，我把这个箱子里面的两个篮球拿出来，放进去一个篮球，再放进去一个红球，现在是一蓝一红了，对吧？
生：对！
师：我现在准备再随机抽选4位同学来摸球，你觉得我会抽中你吗？
生：不可能！有可能！
师：有可能是吧。那我们来看一看，接下来谁将会是这4位幸运儿，看有没有可能拿走我的奖品。来，紧张吧？
生：紧张！
师：哈哈，游戏规则清楚不？
生：清楚！
师：摸的时候闭眼，摸完放回去，还要说thank you ，准备好了没有？
生：准备好了！
师：好，我们来看一下。我这个球要不要放进去？
生：要！
师：我不放进去不行吗？
生：不行，那里面就只剩篮球了，后面都不可能中奖了。
师：好，来，拿走你的奖品。哇塞，你们今天的运气简直是爆棚啊。来，送你。看看第三位同学的运气，可惜没中奖。哈哈，看看，他在祷告。还是有点好，选一个吧。下面，你们刚刚说可能摸到红球，也可能摸到篮球，是不是这样子？
生：是！
师：那我想采访一下，刚刚中奖的何雨桐同学，你中奖了，对不对？
生：对！
师：那你摸之前能确定自己能中奖吗？
生：不能！
师：那你觉得你中奖靠的是什么？
生：运气！
师：哦，你今天运气特别好是吧。刚刚没中奖的曾诗琪，没中奖，对不对？那如果我再给你一次机会，你还愿不愿意摸？为什么你都没中奖，为什么还要摸？
生：因为这个世界是有可能也有不可能的，所以我觉得摸这个很有趣，反正里面有红球，再摸也还是有可能中奖。
师：对不对？好，刚刚我们从这个箱子里面摸出的结果有几种？
生：两种！
师：有两种结果，也就是说结果不止一种。那当事先你能确定摸到哪种颜色的球吗？
生：不能！
师：不能确定。那像这样事先我们不能确定，结果又不止一种的事件，在数学上我们称作不确定事件。这就是我们今天要研究的可能性问题。好，下面如果我再继续往这个箱子里面加球，看清楚了。如果现在让你来摸，会怎么样？我请徐诗涵。
生：有可能摸到红球，也有可能摸到篮球。摸到篮球的可能性很小，摸到红球的可能性更大一些，因为它数量多。
师：请坐。这刚刚也是你们的猜想，要不要来验证一下？
生：要！
师：姚老师已经为你们准备好了，每个小组都有一袋球，每个袋子里面装了4个红球，1个篮球。我们接下来要进行一个四人小组合作，在合作之前，我们要先看清楚要求。我先请同学来朗读一下，好吗？请孙燕林读。
生：操作要求：一摸，轮流摸球，每人摸三次，每次摸一球；二记，画正字记录摸球结果，并统计好数据；三写，根据摸球结果写出你的发现。
师：要求清楚了吗？
生：清楚了！
师：好，我们组长那里有一张这样的记录单，等会请你摸一次记录一次，最后等所有组员都摸完之后，把数据统计好，填在次数那一栏，好吗？
生：好！
师：统计好之后，请组长上台来，把它填到这个表格里面，清楚了吗？
生：清楚了！
师：那现在倒计时5分钟，开始吧。
（小组活动，陆续有小组完成并汇报数据）
师：已经完成的小组，组长可以到前面来把数据填进去。表扬周佩一，表扬团团。看，有位同学摸好之后就坐好了。如果你这一组都摸完了，可以把球和袋子都收好。看样子大家都完成任务了，时间没到，你们就完成了，真棒！好，坐姿端正。下面我们来看一下，这是你们刚刚10个小组的摸球结果。请你现在仔细观察一下表格里面的数据，你有什么发现吗？请罗启航说。
生：我发现摸到红球的可能性要大一点，次数要多一些。
师：是吗？请坐。你们也是这样的吗？
生：是！
师：所有的都是这样子吗？
生：不是。
师：彭文言，你说说。
生：第三组的两个球摸到的次数都是相等的。
师：我们来看一下你说的第三这一组，是吗？他们红球和篮球摸到的次数确实一样。其他组呢？
生：其他组红球摸到的次数都比篮球多。
师：是不是这样子？
生：是！
师：请坐。我们具体来看一下，摸到篮球次数最少的是几次？
生：一次！
师：这组和这组只摸到了一次，而红球摸到了11次，多了很多是吧？嗯，篮球摸的最多的一组就是这一组，摸到了六个，但是红球也摸到了六个。看样子确实摸到红球的次数比篮球要多一些。那我们现在算一算，全班10个小组总共摸到了几次红球，几次篮球？请你算一算，开始。算好要检查。