师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好！请坐。你们喜欢拆盲盒吗？
生：喜欢！
师：老师也非常喜欢。今天老师给大家带来了一个，想要吗？
生：想要！
师：那么多人想要，那为了公平起见，我们来抽奖决定好吗？
生：好！
师：抽之前老师想采访一下，认为待会儿有可能被抽中的同学，请举手。欸，你为什么没有举手？
生：我觉得抽不到我。
师：你觉得不可能抽到你，你们觉得呢？
生：有可能！
师：就是说不是不可能，只是可能性比较小。好，待会我分两次抽，先抽列1 - 6，再抽行。那到底是第几列的同学比较幸运呢？我们让大屏幕滚动起来，倒数3、2、1。
生：哇！
师：是谁呢？抽到了数字5。你是第五列的同学，你现在的心情怎么样？
生：非常好，感觉心态很好。
生：很激动。
生：抽到我了，我觉得有点可惜，有点小失落。
师：对吧。好，那第五列的同学，你现在心情如何？
生：有点激动。
师：那一定会抽到你吗？哎，希望幸运女神眷顾你。盲盒究竟花落谁家，我们一起来见证。让大屏幕再次滚动起来，一起倒数3、2、1。
生：恭喜你！
师：你就是今天的幸运儿。哎，同学们，如果重新抽，有可能再抽到他吗？
生：不可能！有可能！
师：有点可能接着抽到他，也有可能，对不对？
生：对！
师：有没有可能抽到你？
生：也有可能！
师：是的，在座的每一位同学都有可能。哎，今天我们就来研究可能性。一个盲盒太少了，对吧？
生：对！
师：不够刺激，我还准备了一份大奖，想不想要？
生：想！
师：那就看你们的聪明才智了。今天老师带来了一些箱子，我们一起来玩一个智力挑战游戏好不好？
生：好！
师：好，每个箱子里面呢，都有5个球，有红也有白，几红几白我们都不知道。谁来猜？
生：3红2白。
师：嗯，有可能。还有吗？谁来？
生：4红1白。
师：嗯，也有可能。
生：3红2白。
师：3白2红。哦好，那就是2红3白。还有吗？
生：1红4白。
师：1红4白，有可能吗？
生：有可能！
师：还有吗？
生：没有了。
师：那这4种情况到底是哪一种呢？怎样才能知道？
生：抽！
师：怎么抽啊？
生：把手伸进去，看一下是红色还是白色。
师：嗯，可以抽。一次抽几个？
生：看看，可以抽5个，或者10个。
师：嗯，抽5个，那一年级水平对吧？抽5个全部掏出来，那不就知道了吗？对不对？好，我们拿出我们五年级水平来，好不好？
生：好！
师：我们难度升级一点，一次只能抽一个。好，抽完必须放回去摇匀。刚才老师抽到了一个红色，你能确定是几红几白吗？
生：不能！
师：说明抽一次太少了，太少我们获得的信息太少，没有办法确定。那怎么办呢？
生：抽几次！
师：先抽5次咯，那我就再抽4次好吗？
生：可以，好！
师：第二次白，帮我记住啊。第三次红，第四次白，第五次红。刚才老师抽了五次，一共抽了几红几白？
生：3红2白。
师：那你能确定箱子里就是3红2白吗？
生：不能！
师：为什么？
生：因为抽的次数还不够多，还有可能是因为如果放进去摇匀，抽到了重复的，没有完全抽到。
师：他的意思你们听懂了没？
生：听懂了。
师：5个球，可能并不是恰好每个球都抽到了一次，有可能重复抽到了某一个或两个球，有没有这种情况？
生：有！
师：那说明抽5次不够，还是不能帮我们做出正确的选择。那怎么办呢？
生：抽10次！抽15次！抽20次！抽40次！
师：反正抽的次数越多越好，是吧？行，那接下来你们来抽。我们来看游戏规则，四人一小组，轮流摸球，每小组共摸20次，一人摸另一人画正字记录，限时3分钟。摸一次，记录完颜色之后放回摇匀再摸，注意不能偷看，也不能做记号，相互监督，能做到吗？
生：能！
师：我们还约定好，摸完20次之后，我们就把箱子放回到地面上，这样我就知道你的小组摸完了，OK？
生：OK！
师：现在限时3分钟开始。
（学生摸球过程中……）
师：都抽完了吗？
生：抽完了！
师：刚刚过了这么久，你们有什么感受？
生：我感觉这个箱子里红球多。
师：为什么呢？
生：因为我们摸出来了18次红球。
师：那确实是很多。好，你们在摸的时候，能确定摸到红还是白球吗？
生：不能！
师：也就是每次摸球的结果都是不确定的、随机的，对吧？
生：对！
师：那你们感受到摸到红球和白球的可能性相等吗？
生：不相等！
师：你有一些什么感受？
生：我觉得红球比较多，然后白球比较少一些。
师：你摸到红球次数多一些，是吗？
生：对！
师：所以，你感受到摸到红球的可能性大一些，你们也有这样的感受吗？
生：有！
师：行，那现在允许2分钟的时间，进行小组讨论。我们来看合作要求，每人认真分析组内摸到的红球和白球的总次数，然后进行推测，要求人人发言，小组长填写记录单并汇报结果，清楚了吗？
生：清楚了！
师：好了开始。
（小组讨论过程中……）
师：时间到，下面我们分小组来进行汇报，从那边第一组开始好吗？刘思辰你先来。你们红球一共摸到多少次？
生11（刘思辰）：红球15次。
师：白球呢？
生：白球5次。
师：你们推测结果是？
生：我们推测结果应该是……
师：好的。第二组接着来。
生：我们摸到的红球14个，白球6个，我们推测结果是3红2白。
师：第三组。
生：我们摸到的红球是18个，白球2个，推测结果4红1白。
师：我们加快速度啊。第二大组。
生：我们摸到了18次红球，2次白球，推测4红1白。
生：我们摸到了15次红球，5次白球，推测4红1白。
生16（张景康）：我们摸到的红球是17次，白球3次，推测4红1白。
生：我们组是15个红球，5个白球，推测3红2白。
生：18红2白，推测4红1白。
生：纠正，我们红色球摸到14个，白球6个，推测3红2白。
师：大家现在的推测结果，似乎都集中在红多白少这两种情况，对吗？
生：对！
师：那另外白多红少这两种情况，是不是完全不可能呢？
生：有可能！
师：有可能。我们好像抽到了红球的次数多一些，但是这两种情况还是有一定的可能性。你说。
生：哦，我觉得有可能，就是万一我们非常幸运，白球很多，但我们年年都是抽到红球的。
师：讲得很清楚，你们听懂了吗？
生：听懂了。
师：是的，那你要不要改？
生：不改。
师：为什么？
生：因为全班每个组他们都推测是红多白少，所以我觉得红多白少的可能性比较大。
师：并不是你们组一个小组这样认为的，对吧？
生：啊。
师：那这两种情况的可能性，虽然是有可能，但是它可能性较小，对吧？
生：对！
师：现在有6小组推测是4红1白，有3小组推测3红2白，谁能结合数据说明理由？徐润乔你们组先来。
生21（徐润乔）：呃，我们组推测的是3红2白。我们组抽到的是15红5白，原因是因为我们觉得结合了我们组很多个人抽的情况，我和鲁晨曦每次都分别抽到了两次白球，老师也抽到了两次白球，所以我觉得白球可能……所以，我们推测3红2白的可能性比较大。
师：黄子怡，你们组来说说。
生22（黄子怡）：我们组的结果是4红1白，因为我们组只有我和宋一环抽中了一次白色，其他两个人都没有抽中白色，所以我觉得白球它的数量会很少，所以我觉得是4红1白，4红1白的可能性比较大。
师：这是你们组的想法，也分析得很有道理。嗯，还有3小组推测3红2白，还有两小组来说一说。第二组吧，你来。