师：上课同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。同学们，今天咱们一起学习一首现代诗歌。齐读课题。
生：绿。
师：看到"绿"字，你们有没有想到一些绿色呢？具体说一说。
生：淡绿色。
师：老师把你讲的这个颜色写下来。还有吗？陈继新。
生：墨绿色。
师：墨绿。再请一个同学说。
生：粉绿色。
师：嗯，女孩子喜欢的粉绿。绿的家族有很多绿色。看，今天老师特意穿了一件绿色衣服。你们有没有想过，如果把这些绿色都融入这首诗里，这首诗会是什么样子呢？打开课本，老师先读给大家听一听。
"绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……"
你们想自己读一读吗？想好就请自由地去读读这首诗吧。
（学生自由朗读）
师：有没有同学想读给大家听的？好，我想请5位同学，第一位读第一小节，你读第二小节，你读第三小节，然后第四小节、第五小节。在这5位同学朗读之前，咱们给他们支支招，怎样才能把现代诗歌读好呢？你们有没有好方法？陈老虎，你说。
生：我觉得应该要停顿，注意停顿，该停顿的地方停顿。
师：其实他是提醒大家注意读好诗歌中的节奏，对吧？还有吗？
生：李一凡：读的时候要有感情，带着自己的情感去读。
生：姚瑞杰：我觉得在读第二段的时候，不同的"绿"要用不同的语气去表达，要带着自己的理解去读。
师：你们5位同学都记住了吗？让我们来听他们的朗读。好，开始。
（5位同学依次朗读）
师：好，5位同学读完了，第一遍就能读成这样，咱们给他们一点掌声好不好？那我想问大家，你们自己读过一遍《绿》了，也听同学们读过了。读了这首诗歌之后有什么感受呀？陈青娟，你来说。
生：我觉得到处是绿的，眼前到处是绿的。
生：我感觉自己仿佛置身于一片大草原。
生：我感觉到自己仿佛到了绿的天堂。
生：仅一鸣：我感觉到整个世界都变绿了。
师：同学们，你们这些真切的感受都来自作者笔下的诗句。那么，咱们一边读一边品一品，好吗？咱们先来看第一小节，谁愿意读给大家听？挑个后面的同学，好，你来读。
生：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。
师：品一品，你们觉得哪个词读得最好？
生：他把"绿色的墨水瓶倒翻了"的"倒"读得特别准，强调了这绿色的天地都是由于墨水瓶倒翻造成的。
师：注意到他的字音了。同时，他突出了绿色的由来。还有哪个词读得好？皇冠奇，你说。
生：我觉得"到处是绿的"，他读出了"到处"，体现出绿色很多。
师：绿色多。那你能不能学着他的样子再来读一读？
生：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。
师：我们像他一样来读，预备起。
生：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。
师：在这小节中有一个生字"瓶"。看张老师写这个字，"瓶"是左右结构，左边是个"并"字，右边是个"瓦"字。"瓦"字在"瓶"中时，要注意结构紧凑，还要注意笔顺。伸出右手，跟老师一起写：横、竖提，接下来注意先写横折弯钩，最后一笔是点。请把这个字完整地再书空一次。写好了吗？