师：这节课我们一起来认识数。要想认识数，首先就要会数数，大家会数数吗？
生：会。
师：那在数数时，我们可以几个几个地数。请坐，还有吗？非常好，以后我们学习更大的数时，还会有更多数数的方法。小棒听到你们这么会数数，也来到了我们的教室。小胖说：“小朋友，你能很快数出我们一共有多少根吗？” 哇，我看到有人在摇头，能数出来吗？
生：很难。
师：为什么呢？
生：因为太乱了。
师：也就是说摆放得太乱了。请坐，既然太乱，我们就先把小棒摆整齐。我就欣赏这样会思考的孩子。来，我们把它们摆整齐。我们先来一根一根地数，数数要有节奏哦，一起：一二三四五六七八九十，11……诶，10个了。请听，小邓说：“太重了，太重了，我坐不起了。” 仔细听，小邓又说了什么？
生：我最多只能坐9根小棒。
师：谁听到了？你来说。你知道得可真多，请坐。那你能把小棒说的话复述一遍吗？
生：我只能承受9根小棒。
师：欣赏他不仅会听，而且一次就记下来了。是呀，小凳只能坐9根小棒，那现在满10根了，它们要一起坐到哪去？
生：更大的凳子。
师：是的，也就是要坐一条更大的。更大的什么呢？
生：十个位。
师：满十向十位进一，就要坐一条更大的凳子。是紫色的吗？好的，请坐，他很会思考。就听他的话，请看，大灯来了。跟大灯说：“可爱的小棒，快到我这来吧，不过我有一个要求，你们要十根十根紧紧抱在一起，捆成一捆，才能坐到我这来。” 小黄一听可开心了，马上10根10根紧紧抱在一起，捆成一捆，开心地坐到前面的凳上。请看，原来是10个一捆成一捆就变成了一个10 。所以10个一是一个10，特别好，齐读一遍。
生：十个一是一个十。
师：那这些小棒也想去坐这个凳子，猜猜它们会干什么？
生：我觉得它们也会抱成一捆。
师：所以十个一都变成1个十，漂亮。接下来我们几个几个地数？
生：十个十个地数。
师：对，一起说，一个十起。
生：一个10，两个10，3个10，4个10，5个10，6个10，7个10，8个10，9个10，十个10。
师：十个十换10捆了，猜猜这个凳子又会说什么？
生：十位满十，向百位进一。
师：你知道得可真多，请坐。那谁来猜猜这根小豆会说什么？
生：我觉得它会说，我只能承受10捆小棒的重量，根本承受不起11捆小棒的重量。
师：孩子不着急，我们先来看一看小凳上坐了几小捆？
生：九捆。
师：所以小凳会说我最多只能坐九捆。那现在满十捆了可怎么办？
生：还需要一把更大的椅子。
师：哇，你好会想办法。瞧，来了。谁来猜猜这个大凳子又会讲什么？
生：你们可以站我这上面来，但是你们要站在一起团团抱住。
师：是呀，你和大灯想的一样。瞧，这10小捆紧紧抱在一起，变成一大捆，开心地坐到更大的凳上。原来是10个十变成一大捆就是100 。所以10个十是一个百，漂亮。如果声音更响亮一点，我就更欣赏你们了，有节奏地说，十个十起。
生：十个十是一百。
师：那这些小棒也想去坐这根凳子呢，它们会抱在一起几捆？
生：十捆。
师：所以十个10都变成了一个100 。接下来我们几个几个地数？
生：100、100地数。
师：对，自信一点，一个百起。
生：一个百，两个百，3个百。
师：3个100是300 。刚才我们一个一个地数、十个十个地数，再100、100地数，发现小棒一共有300根。请看，如果又来了3小捆，要坐在哪？
生：坐在那个第二个凳子上。
师：他就听你的话，请坐。又来了三小根呢？
生：坐在那个最小的凳子上。
师：漂亮。孩子们，从右起第一个位置是一个一个坐的，我们就取名叫……
生：个位。
师：漂亮。那第二个位置是十个十个坐的，就叫十位，欣赏你们。第三个位置呢？
生：百位。
师：请看，现在有几个百、几个十、几个一，合起来又是多少？
生：第一个是3个百，第二个是3个十，第三个是3个一，合起来就是333 。
师：是的，真漂亮，讲得很完整。先说有几个百、几个十、几个一，再说合起来是多少。那待会儿，我们就用这样子的语言来说说数的组成。小方块呀，知道你们这么会数数，也排着整齐的队伍来了。小方块说：“小朋友，你能想个办法，让别人一看就知道我们有多少个小方块吗？”
生：先一个一个地数，再10个10个地数，然后再100个100个地数。
师：你咋这么会想办法。请看，我们把10个变成这样的一小条，也就是一个10 ，剩下三个小方块，再把10个10变成一大片，也就是一个百。现在能一眼看出是多少了吗？
生：333 。
师：是的，所以我们把十个一变成一个十，十个十变成一个百，就能一眼看出它们的数量。现在我找个最认真的孩子上台指挥它们分别坐在哪。
生：那三个百坐在最大的凳子上，也就是百位上；然后那三个比较长的坐十位上，对了，三小条；最后那三个方块坐最小的个位上。
师：我好欣赏他，他好会思考问题，请坐。所以我们一起来说说这个数的组成。
生：三个百、三个十和三个一合起来是333 。
师：告诉你们，史老师也喜欢数数，不过我没有那么多的小棒和小方块，我就用了9颗算珠，也表示出了333 。哪个聪明的小朋友猜猜老师用的什么办法？
生：在算盘上面，百位上拨3个，十位上拨3个，个位上拨3个。
师：你和我心有灵犀。请看，史老师看到这样的计数器，有3个百，就在百位上拨3颗；有3个十，就在十位拨3颗；还有3个一，就在个位拨3颗。哎，每个数位上都是3，那这3个3的意义一样吗？
生：不一样。因为百位上一颗就是100，十位上一颗是10，个位上一颗是1 。
师：看他理解得多透彻，表扬一次。对了就拍一次手，再来一遍。
生：（拍手）
师：好了，老师呀把用小棒、小方块和算珠表示的数都请到了黑板上。哎，请看，它们用的方法各不相同，但是有什么相同的地方？
生：它们都是333 。因为小棍百位上有3个百，十位上也有3个，也就是三个十，个位上也有三个，也就是三个一。下面的小方块跟上面的小棍摆法差不多，所以它也是333 。
师：瞧，他好有数学家的感觉。是呀，在这里都有三个百、三个十和三个一，所以只要有三个百、三个十和三个一合起来就都是……来，齐读一遍，三个百，有节奏起。
生：三个百、三个十和三个一合起来是333 。
师：好了，我想找一个坐姿最端正的孩子把333写下来，就你。其他的同学仔细观察，看他的数位对得整齐吗？
生：对得很整齐。
师：看得真仔细，好谢谢你。瞧，对得好整齐呀。好的，那现在我要找一个聪明的小朋友用一个加法算式，让别人一看就知道它是由三个百、三个十和三个一合起来的。