师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。
生：谢谢老师，坐如钟。
师：同学们，在奥运会上，我国健儿为国争光，五星红旗冉冉升起的时候，你们是什么心情？激不激动？
生：激动！
师：我们来看一下视频。这位同学在干什么？
生：推高木。
师：这两段视频，让你想到了数学中的什么现象呢？
生：平。
师：周旭瑞，你说说。
生：让我想到了数学中的平移。
师：平移。那它们是怎样平移的呢？大家拿出手来比划比划。谁来说说呢？
生：柏浩然，是窗户的长和宽的左右平移。
师：哦，那国旗呢？
生：国旗是长和宽的上下平移。
师：我们来看一看，他说的对吗？
生：对！
师：请坐。我们用铅笔来代替国旗或窗户的一条边，在方格纸上做平移运动，把铅笔平移前和平移后的位置，用彩笔画下来。请大家观察一下，画出的每组两条线有什么样的特征呢？把你的想法和小组的同学说一说，开始吧。
生：发现它们两条线中间隔的点都是一样的，而且还……
师：好，时间到。画出的每两条平行线，它们中间的宽度都是相同的。这是三个格子，这也是三个格子；这是四个格子，这也是四个格子。我们一起来看一看是哪三排格子呀？
生：一、二、三，一、二、三、四。
师：哎，你刚刚说到了是平行线，所以呀，我们说平行线间的距离处处相等。你还有要说的吗？
生：还有，它们无限拉长都不会相交。
师：我们一起来看一看，这两条线穿过屏幕，穿过我们的教学楼，无限地延长之后会相交吗？
生：不会！
师：这里两条线无限地延长之后，会不会相交呢？
生：不会！不相交。
师：好，继续。
生：还有，它们的两条线都是直线，必须是直线。
师：哎，它们是不是弯弯曲曲的？
生：不是，是直线。
师：好，请回。我们把在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也称它们互相平行。平移可以产生平行线，这节课，我们就在平移的基础上研究平行。好在同一平面内，起。
生：在同一平面内不相交的两条直线，叫做平行线，平行线间距离处处相等。
师：这是一组平行线，如果转一转，它还平行吗？谁上来？胡乐轩。斜着放平行吗？
生：平行。
师：再转一转，竖着呢？
生：平行。
师：所以两条直线是否平行，与它们摆放的方向有没有关系？
生：没有。
师：平行线既可以是横着的，还可以是斜着的，斜着的也能是竖着的。如果只有一条直线了，还平行吗？
生：不平行。
师：为什么呀？
生：因为平行线必须满足两条，而它这里只有一条，所以它不是平行线。
师：说的真好，请坐。我们把其中的一条叫做a，另一条叫做b，可以这样来表示它们，这个符号啊，就是平行的符号。来，记作a平行b或b平行a，读作，起。
生：a平行于b，b平行于a。
师：大家觉得，用这种方法表示两条直线平行，怎么样？
生：很好。
师：哎，很好，是不是？很简洁，还很方便，对不对？我们对平行线已经有了不少的了解，老师抽取两名同学参与我们的游戏中。恭喜唐子涵和张浩辰，来，请上来。其他的同学，在座位上，你可以轻轻的说出你的想法，或是用手势来表示你的想法。ready go！
师：你们做对了几道呀？
生：全对！
师：哇，真厉害！那这些为什么不是平行线呢？老师请同学以开火车的方式，快速的说出你们的理由来，从周会议开始。
生：第一个，它相交了。
师：嗯，抓住了关键点。
生：第二个也相交了。
师：很好。
生：第三个，它是曲线，平行线要求是直线。
师：请坐。
生：这个图形只有一根直线，但是平行线得有两条。
师：哎，非常好。最后一个呢？
生：如果这两条线延长的话会相交。
师：来，我们来看一看相交了没有？
生：相交了。哎，虽然这里没有相交，但是直线可以无限的延长，延长之后相交了，不符合平行线的特征。
师：我们对平行线已经有了很多的了解，你们敢接受挑战吗？
生：敢！
师：第一关，找出生活中的平行线。先说一说生活中的平行线。张天和。
生：黑板的上下边是平行的。
师：来，我们看一看是不是平行的呀？
生：是的。
师：好，你接着说。
生：桌面的上下边也是平行的。
师：哎，就地取材，找到了桌面上的两条平行线，请坐。可惜词。
生：时钟的上下两条边也是平行的。
师：哦，这是一个方形的上下两条边互相平行。像这样的例子啊，还有很多很多。在这幅图中，有哪些线是互相平行的呢？黄一飞。
生：列车的窗户，窗户的上下两边，左右两端。
师：哎，说的很完整，上下互相平行，左右互相平行。还有那个轨道旁边的那个，你说的是这个吗？
生：不是轨道旁边的那个，这里吗？对。
师：好的，我们来看一看，确实是互相平行的。李根俊，你来补充。
生：还有火车下面的轨道。
师：是这里吗？对。好的，还有轨道中间的枕木，枕木也是互相平行的，每两个枕木互相平行。还有，朱自清。
生：火车它的身体上下两条边是平行的。
师：你是说这和这吗？