师：好，请坐。孩子们，你们喜欢看电影吗？
生：喜欢！
师：在祖国 70 华诞之际，同时上映了几部精彩的电影，其中有一部很火的《中国机长》，你们看过吗？
生：看过！
师：在课前，我们一起来回顾一下这部电影里的一个精彩片段。（播放片段）多么揪心的场景。此刻，你能谈谈你对时间的理解吗？女孩，请拿话筒。
生：我发现时间过得特别快。
师：时间快，孩子。女孩，你说。
生：我发现时间非常重要。
师：时间很重要。男孩，你来。
生：我发现时间非常珍贵。
师：孩子，你说。
生：时间好像在和生命赛跑。
师：是呀，正如孩子们刚才说的，时间很紧急，时间很珍贵，所以我们必须要珍惜时间，合理地安排时间。我们一起来读读课题，起。
生：合理安排时间。
师：咦，今天小明家来客人了，我们一起去看看。从图中你能获得哪些数学信息？女孩，请说。
生：可以知道小明需要烧壶水，然后沏杯茶。
师：平常我们沏茶应该做哪些事情呢？孩子，你说。
生：烧水、找茶叶、洗茶杯、放茶叶、沏茶。
师：哦，能够知道这么多工序，说慢一点。烧水，接着说。
生：准备杯子。
师：哦，还要找茶杯，洗干净。接着。
生：接着去找茶叶。
师：准备好这些后，把茶叶放在杯子里，最后放在杯子里就干什么了？
生：最后再把水放进去沏茶。
师：还有补充吗？男孩，请你。
生：烧水前面还应该要洗水壶。
师：嗯，很不错。女孩，你起来说。
生：还要接水，不接水就没法烧水。
师：那根据你平时沏茶的经验，你觉得做这些事情的时候，我们应该最先做什么，最后做什么？女孩，你说。
生：我觉得要先接水。
师：先接水，好。有不同意见吗？男孩，你来。
生：我觉得第一步是先洗水壶。
师：很不错。最后做什么呢？男孩，请说。
生：我觉得应该最后一步沏茶。
师：也就是说我们在做事情的时候，应该考虑做这些事情的先后顺序，同意吗？
生：同意。
师：小明听到妈妈的吩咐后在思考，烧水 8 分钟、洗水壶 1 分钟、洗水杯 2 分钟、接水 1 分钟、找茶叶 1 分钟、沏茶 1 分钟，怎样才能尽快让客人喝上茶？你觉得信息里哪个词最关键？后面的女孩儿。
生：尽快。
师：尽快，你能说说尽快是什么意思吗？
生：尽快的意思是利用时间最少。
师：好，坐下去。利用时间最少，那根据小明沏茶每一道工序的时间，你能猜想一下，小明沏茶大概需要多少时间吗？孩子，你说，女孩。
生：14 分钟。
师：女孩，女生。
生：我觉得要 11 分钟。
师：还有吗？后面的男孩。
生：我觉得要 10 分钟。
师：10 分钟。看来大家的想法不一样，那我们一起来验证一下。在验证之前，老师有一个小小的提示，谁来大声地读一读？最后面的男孩。
生：一、和同桌交流一下，怎样才能尽快让客人喝上茶，再利用手中的学习卡片摆一摆；二、列算式，算出你们摆的沏茶方案所需的时间。
师：明白老师的要求了吗？
生：明白了。
师：好，现在拿出你们的学习卡片，验证马上开始。
（学生讨论、操作）
师：说一说，你先洗水壶，然后再接水，然后烧水，烧水的时候可以找茶叶和洗茶杯，我可不可以擦？
生：裂缝，是我来擦呀。
师：可以呀。我们打算先把这个茶一起放在一起，这样子，就这个茶杯，这样，可以可以。茶杯，茶杯，可以直接把它把它放在水壶里去吗？想一想。
生：应该应该是那个第一次听，洗洗水壶和接水可以吗？
师：可以可以，就在洗水壶和接水。那你们把你们的方案排出来，等一下老师来看看你们怎么做的，告诉老师。
生：我们先洗水壶，洗茶杯完了之后接水，然后烧水，然后再打开。
师：这样做的对不对？嗯，再出来是 14。说一说你们怎么做的。
生：我们先是洗水杯，然后是洗茶杯，接水。
（从孩子们的坐姿看出已经完成）
师：哪一组最先来展示一下你们的摆法？在展示之前，请仔细倾听老师的展示要求。每组两人，一位同学叙述你们的摆法，一位同学在黑板上摆出你们的方案。汇报的时候要做到声音洪亮，其他的同学要做到认真倾听。这一组的孩子已经迫不及待了，恭喜你们得到第一次展示的机会，掌声欢迎。
生：谢谢。
师：分好工了，谁来汇报谁来摆？
生：我来汇报，他来摆。
师：请大家看黑板。
生：首先我们先要洗水壶。（老师帮忙摆放）然后，再洗水杯，然后我们要接水，接了水之后烧水，烧水之后找茶叶，找了之后就最后沏茶就可以了。
师：有什么问题吗？所以说你们要多少分钟？
生：所以我们要 14 分钟，李蓓珊。
生：我们的摆法只需要 11 分钟。
师：哦，还有没有其他人有问题？宋俊霖。
生：我们的摆法也是 11 分钟。
师：有没有不一样的？何汉阳。
生：我就觉得你们烧水的时候，可以就去找茶叶了呀，去洗杯子。烧水的同时既能找茶叶，而且还可以洗杯子。
师：你明白他们的意思没有？
生：明白了。
师：明白，那你可以叫他上来展示一下你们的呢。掌声欢迎啊。你怎么做的？好，你们两个分组怎么做？
生：嗯，好。我们的解决方案是，先洗水壶（摆放），再接水，再烧水，在烧水的同时，我们可以找茶叶、洗茶杯，最后我们来沏茶。
师：请问，这个方案只有 11 分钟，请问还有什么问题吗？
生：没有了。
师：请孩子们到位置上去坐好。孩子们看到黑板上孩子们摆出来的方案，我们来比一比，你觉得哪个方案最合理呢？女孩，你说。
生：我觉得第二个最合理，因为第二个比第一个少用了 3 分钟。
师：嗯，他觉得第二个合理。孩子，你觉得呢？
生：我也觉得第二个很合理，因为时间非常宝贵，节约才好。
师：哇，真的很会珍惜时间的孩子，老师很佩服你。看来呀大家都觉得第二个方案合理，那谁来说说，为什么第一个方案我们不选呢？后面的男孩，就是你。
生：因为第一个用的时间要多一点。他是每件事情都要去花一定的时间去做，而烧水的时候，人可以不用管，就可以去找做其他的事情。
师：听明白了吗？谁再来？男孩，你想说。
生：还有问题是那个小明想，那个李阿姨就是想小明尽快喝到茶，然后呢肯定 11 分钟比 14 分钟要少一些，所以 11 分钟好一点。
师：对呀，孩子太完美了，他知道能把问题和时间结合起来想。确实呀，问题当中说的是要尽快，这 14 分钟是不是尽快的？
生：不是。
师：那像这样的方案我们选吗？
生：不选。
师：那我们就把这样的方案排除掉。那所以通过我们自己的操作，发现哪个时间才能让客人尽快喝上茶？