师：同学们，大家好，今天我为大家带来了一位新朋友，浩明。他要参加"读红色经典，讲英雄故事"的比赛。你们猜他选取的英雄人物是谁？
生：黄继光。
师：异口同声，不过他对黄继光并不是特别了解。恰巧今天四年级二班的同学要学这篇课文，咱们一起来帮帮他。在上课之前，浩明他们小组已经对黄继光进行了讨论。接下来咱们听听他们分别从哪些方面为浩明介绍了黄继光，仔细听，认真看。
素材提供者1：了解一个人，特别是名人，我会关注他的生平事迹。黄继光生于四川一个贫苦农民家庭，自幼饱受地主的欺凌。1951年，他参加中国人民志愿军，远赴朝鲜，成为一名通讯兵。上甘岭战役中，在形势危急的情况下，他用胸膛堵住疯狂扫射的敌人枪口，英勇牺牲。中国人民志愿军为他授予特级英雄称号，这一称号全国至今仅有78人获得。
素材提供者2：补充刚才提到的抗美援朝的资料。1950年6月朝鲜内战爆发不久后，美国所谓的"联合国军"在朝鲜登陆，并不顾中国政府的一再警告，越过三八线，肆意侵扰，继续把战火烧到中国边境，鸭绿江边。面对这种形势，中国根据朝鲜的请求，做出抗美援朝、保家卫国的战略决策。
素材提供者3：你们知道吗？上甘岭战役是朝鲜战场上最惨烈的战役之一。上甘岭是一个小村庄，在这里，美国的"联合国军"调集兵力，对志愿军防守的上甘岭阵地发起猛攻。大家看，这是我查阅资料整理的表格。在这样实力悬殊的情况下，志愿军防守部队进行了顽强抵抗，阵地多次失而复得，上甘岭战役炮火火力密度已超过第二次世界大战最高水平。志愿军在此次战役中打出了国威，而黄继光就是在这场战争中牺牲的。
师：听完了，也看完了。来，咱们说说他们从哪些方面为我们介绍了黄继光？你说。
生：他从中美双方的实力对比，为我们介绍了黄继光当时战役的情况。
师：也就是历史背景。请坐。你说。
生：他为我们介绍了黄继光的资料，还有他获得的称号是特级英雄。
师：嗯，生平事迹。请坐。同学们，我们要深入地了解一个人，光靠这些还是不够的。咱们看一看在这个单元当中其实已经给我们一些提示，我们从哪些方面去了解这个人？哪个同学来说。
生：从人物的语言、动作的描写中体会人物的品质。
师：非常好，我们把它总结一下，就是听其言、观其行，品其质。那么这节课我们就要从这些角度去了解这样一位光荣的英雄，请大家跟我专注地写下他的名字。一起来写"黄"字，注意下边要出头；"继"字比较复杂，先写两边，注意你的最后一笔是点；再写"光"，先中间后两边。记录课题，《黄继光》，读。
生：黄继光。
师：好，上课，起立。同学们好。
生：老师您好。
师：同学们请坐。黄继光的事迹距离我们今天比较遥远，需要我们复习上节课所学的内容。回到1952年，在上甘岭这个地区，围绕着黄继光发生了一件什么事呢？给大家一个小提示，咱们在完成任务2的时候，已经理清了文章的内容，你能来概括一下吗？你来说。
生：在1952年10月，上甘岭战役打响了，黄继光所在的营接到了上级的命令，要占领597.9高地。这时，黄继光主动请战。但是战士们久攻不下，最后在最紧要的关头，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲，这场战争也取得了胜利。
师：同学们请坐，看到了吗？抓住主要人物和主要事件，就能把这件事情说得既完整又简洁。那么了解了课文内容，这篇文章你读完之后有什么样的感受呢？来，你说。
生：我感觉黄继光是一个很伟大的人，他用自己的生命堵住了敌人的枪口，为自己的阵营赢得了胜利，我觉得他的品格是视死如归的。
师：说得好，来，你说。
生：我觉得黄继光他是一个非常非常勇敢的人，他用自己的胸膛堵住敌人的枪口，用自己的生命换取了革命的胜利。
师：请坐。我听出来了，在同学们的心目中，黄继光一定是一个顶天立地的大英雄，对不对？可是我看了一些有关于黄继光的影视资料，以及去参观了烈士革命纪念馆等等，我才发现在征兵的时候，黄继光因为身材矮小，长相比较稚嫩，差点都没能成为一名志愿军战士。可是就是这样一个看起来再普通不过的人，却在朝鲜战场上为我们留下了一幕幕震撼人心的场面。哪一幕你觉得最震撼呢？现在请同学们打开书，迅速浏览课文。有人找到了吗？来，你。
生：请大家跟我看第11自然段的第二行。"营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。"
师：你为什么要选这个部分？
生：因为黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，这一举动是必死无疑的，但是他却愿意用自己的生命来堵住敌人的枪口，换取胜利。
师：他关注到了这位英雄的举动，谁还找到了这个部分？来，你说。
生：天快亮了，规定的时间马上就要到了。
师：嗯，你找这一部分，为什么？
生：我找这个部分，是因为首先联系上下文，我知道了。请大家看第2自然段，"第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地"。这里要求的是要在黎明之前就要夺回这个高地，但是现在天已经快亮了，规定时间马上就到了，所以营参谋长是非常着急的。这时黄继光他做出了令人感动的举动，他为了完成任务，张开了双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
师：他这是在干嘛呀？
生：他是在保护队友，也是在想要为自己的阵营取得胜利。
师：可是他做了这样的举动之后，他自己就会牺牲了，对吧？我们把这样的人物称之为？
生：英雄。
师：英雄，为别人牺牲的称为英雄，那么他这样的举动我们称之为壮举。浩明同学就想不明白了，是什么原因让黄继光做出了这样的壮举呢？别着急，课前咱们说了，今天我们要通过听其言、观其行、品其质来探究。请大家默读课文的5 - 10自然段，抓住文中描写黄继光语言行动的词句，想想是什么原因让他做出了这样的壮举。大家先自学，然后再到小组中去进行交流。我讲明白了吗？
生：讲明白了。（开始自学和小组讨论）
师：真好，我发现有些同学不但读，还拿笔在画。还有一些同学把自己的想法写在了书边，做了批注，这是非常好的学习方法。除了这个自然段，再找找还有其他的。写完了之后就可以在小组里进行讨论了。
（小组讨论一段时间后）
师：同学们，咱们先来分享一下同学们的学习成果吧。谁想先来说一说？来，你先说，请大家和我一起看相关自然段，读的时候带点感情。
生：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说："参谋长，请把这个任务交给我！"我联系上下文，知道了在第4自然段第二句提到"如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失"。如果黄继光不这样做的话，以前夺得的那些山头就会全部丢失，他们就前功尽弃了。这个任务非常的艰巨。
师：好，请坐，他在什么样的环境下去完成的这个任务？谁发现了？来，你说。
生：我想为刚才这个学习成果补充，我通过联系上下文知道了战士们屡次突击都被以密集的枪弹压了回来，这时候黄继光是在他的战友都已经一个个牺牲的情况下去做出这个艰巨的壮举的。
师：嗯，那他说了什么话？你看看。
生：（读）"参谋长，请把这个任务交给我！"
师：从这话中你感受到了什么？
生：从这句话中感受到了黄继光，他对完成任务有一定的信心。
师：非常好啊。你接着说。
生：因为他如果不完成这个任务，他的阵营可能就没有任何胜利的希望了。
师：那你带着信心再来读一读。
生：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说："参谋长，请把这个任务交给我！"
师：你看他带着信心读，我就听到了他语言当中的那份坚定。那么除了坚定之外，还有什么样的语气？谁发现了？旁边的同学来说。
生：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。我从"愤怒"看出来，黄继光对敌人非常的痛恨。"注视"，不是一会看一下这，一会看一下那，而是非常认真地看着那里，这就说明了他非常痛恨这些敌人，他要把这些敌人全部消灭。
师：应该是恶狠狠地盯着他们，对吧？好，你来读一读。
生：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说："参谋长，请把这个任务交给我！"
师：前面是炮火，后面是参谋长的嘱托。在这样的情况下，黄继光还说出了这样的话，我们觉得他的坚定就来自于他的内心，我们一起带着这种感受来读一读，我来读灰色的部分，大家来读黑色的部分。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说："参谋……"
生：请把这个任务交给我！
师：我想当时黄继光一定是用现在的这种口吻，营参谋长才这么有信心把任务交给了他。那么他是怎么去执行任务的呢？谁发现了？来，这位同学，你说。
生：请大家跟我看第6自然段，"黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：'让祖国人民听我们胜利的消息！'"我从这一句体现了黄继光对胜利有着坚定的信念，因为他为什么要喊这句话呢？联系上下文，知道在第3自然段提到"战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来"。"屡次"说明是很多次趁敌人不注意去突击他们，但是都被比雨点还密的枪弹压了回来。雨点是很密很密的，但是枪弹会把战士们打得牺牲，所以黄继光会喊出这句话，所以我体会到了他的坚定。