师：生态园来了一批大雁。为了让游客们更好地了解大雁，今天我们一起来学习利奥波德的《大雁归来》这篇文章。同学们课前读过课文吗？
生：读过。
师：好的。这是一篇什么题材的文章？
生：科学观察笔记。
师：好。你来写一写“科学观察笔记”。你怎么知道这是一篇科学观察笔记的呢？
生：因为这篇文章中列举了许多数字，还有细致的观察。
师：好的。你还从哪里看出是科学观察笔记的？
生：文章里贯穿了很多时间，说明是在作者细致的观察中才发现的。这符合科学观察笔记的题材。
师：很好。文章的阅读提示当中也有提及，对不对？在文章后面的阅读提示、旁边的眉批和下面的注解，这些助读系统都能很好地帮助我们理解文章内容。
如果要在生态园的海报上写一段抒情性的文字，你觉得用文章当中的哪一段话最合适？
生：我认为用第13小节，也就是最后一段的最后一句：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的、带着野性的诗歌。”
师：请坐。同学们读一读这段话，看看有没有不理解的地方。
生：（齐读）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的、带着野性的诗歌。
师：有不理解的吗？
生：为什么一定是“三月的天空”，而不是其他月份？
生：为什么大雁是“一首有益无损的、带着野性的诗歌”？
师：问得好。为什么大雁是一首有益无损的、带着野性的诗歌呢？让我们跟随作者一起走进大雁的世界。现在，我们就来扮演一群大雁，首先向大家介绍自己的生活习性。瞧，一只大雁已经迫不及待地开始了，我们来听听它的自我介绍。
生：大家好，我是一只报春的大雁。我的判断力很强，只要我认准了春天到来，就会执着坚定地往前飞，哪怕付出生命的代价。请看文章第二节：“一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦启程，再要撤回去就不那么容易了。”
师：那么，我们是一群怎样的大雁呢？大家可以借助文章，选择一两段内容读一读、想一想，该怎么介绍自己。我们可以用“我是一只什么样的大雁”或“我们是一群怎样的大雁”开头。看看哪一只大雁的表现最精彩。开始准备吧。
（学生准备）
师：大家都准备得差不多了。谁来先开个头？
生：我是一只坚定不移的大雁。只要认准了方向和目标，我就会向着最终目的地飞行。请看到文章第三节：“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”
师：请坐。其他同学呢？
生：大家好，我是正在迁徙的雁群中的一员。我们雁群飞行时专注执着，并且有明确的目的性。请大家看第三段：“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。”从这里可以看出，我们有明确的目的性。
师：说得更具体了。你刚才提到了“迁徙”的大雁，你会写“迁徙”这个词吗？请你到前面来写一写。其他同学可以拿笔在本子上写。
（学生板书）
师：他写得正确吗？有没有谁来纠正？
生：他写成了“喜”，右上角应该是个“止”字。
师：对，右边上面是“止”。请你来写一写。其他同学都看清楚了吗？读书时不仅要读准字音，还要记住字形。
好，请其他大雁继续介绍。
生：大家好，我是一只警惕的大雁。有危险的地方我可不会去。请看第三自然段：“大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡拾玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”
师：所以它是一只警惕的大雁。请坐。还有补充的吗？
生：大家好，我是一只活泼的大雁。在每天出发之前，我总会和同伴们进行一场有趣的辩论会，而我每次总会以同样的声音来回应它们。请跟我看第六小节：“每次出发之前，都有一场高深而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。”
师：请坐。我想问一下，它们在出发之前辩论什么？返回之前又在争论什么？大雁们在争论和辩论什么呢？
生：出发的时候，我们会争论哪块玉米地的玉米粒最好吃、最容易找到；返回的时候，我们会争论谁吃得最多，谁长得最快。
师：想象力真丰富。这是一群可爱的大雁。
生：大家好，我是一只有灵性、懂法规的大雁。我知道威斯康星的法律规定：春季禁止猎杀我和我的同伴，而冬天允许。于是，我在春季可以放心地活动觅食，而冬天时，只有到了晚上才去刚收割完的土地里捡拾玉米粒。请跟我读文章第4小节：“三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲……”
师：请坐。我们跟随着他一起来读一读。大雁在回来的时候是那么悠闲自在。
生：（齐读相关段落）
师：这是一只有灵性、聪慧的大雁，它懂得威斯康星的法规。
生：大家好，我是一只爱热闹、活泼的大雁。同时，我和我的伙伴们又是一群有组织的雁群。在四月的夜间，我们会在沼泽地中集会，发出激烈的辩论声，还会拍打水面。请跟我阅读第9小节：“突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蒲的滑动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。”这里可以看出我们是一群爱热闹、活泼的雁群。“随后，一个深沉的声音算是最后的发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。”这里我们听到雁群的首领发声，所以我们安静了下来。可见我们是一群有组织的雁群。
师：你怎么知道那是首领呢？
生：因为那是最后一个、用深沉的声音发言的。
师：非常好。哪位同学来对他的介绍给予评价？
生：他能抓住对雁群细致入微的描写，能够找到雁群在沼泽地里发出的各种声音，并准确分析出最后一句“深沉的声音”和“最后的发言”，可见这是一个有秩序的雁群。他还用自己的声音表现了大雁叫声的层次感。
师：刚才这位同学请坐。你能向大家介绍一下，哪些地方该怎么读，才能读出这种层次感吗？
生：“刺耳的雁叫声出现了”要读得稍微快一点；“急促的混乱的回声”也要快一点；“在水上的拍打声”、“蒲的滑动而发出来的声音”要读得激动一些；“激烈的辩论所发出的呼叫声”声音要洪亮一些；最后“一个深沉的声音算是最后的发言”应该读得慢一些，语速舒缓。
师：这是个领头雁，对不对？我们跟随他的朗读指导，一起来读一读这一段。
生：（齐读第九小节）
师：还有哪位大雁？
生：我是一只孤雁。因为我经常只身一人，所以人们也常在空中看到我盘旋的身姿，听到我忧愁的哀鸣。于是人们对我进行了各种猜测，最终找到了正确答案：我是一只丧失了亲人的幸存者。请看文章第7小节：“通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。”