师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。好，同学们，大家对记叙文应该非常熟悉了。那么，大家在平时做记叙文的过程中，有哪些地方你觉得是难点呢？哪些题型比较难把握？
生：我觉得是结尾的妙处。
师：哦，结尾的妙处。好，何奕辰，你说说看。
生：标题的妙处，以及标题的作用。
师：标题的作用，嗯，好，请坐。还有吗？
生：对于特殊含义句子或者词语的解释。
师：对特殊含义的词语或句子的解释，是吧？好，请坐。
生：某个画线句在文中的含义。
师：画线句的含义。好，请坐。同学们，刚才大家提到了各自在做题过程中的难点。那么，我们来看一个调查结果——这是周末时老师对大家进行的一个小问卷调查。大家在做课外记叙文的过程中，有哪些难点呢？我们看，排名第一的是句子的语言表现力，排名第二的是提炼文章的主旨。当然，还有刚才同学们提到的那些，比如标题、结尾、文章的层次等等。其实，所有这些难点，都离不开文章的什么？
生：主旨。
师：对，主旨。这就是我们这节课要解决的核心问题——把握文章主旨。我们一直在进行记叙文的训练，那么，什么是记叙文呢？我们接触记叙文很长时间了，能不能用自己的话说一说？
生：记叙文就是写人记事的文章，通常寄寓了作者某种情感。
师：写人记事，寄寓了作者的情感。很好。还有补充吗？
生：我感觉记叙文像是作者通过描写一件或多件事，来表达自己对一些事物的情感和观点。
师：和陈志勇说的差不多，对吧？好，那么我们下面一起来看一看，什么是记叙文。请大家齐读屏幕上的文字。
生：记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，通过写人、记事、状物、写景来表达思想情感的一种文体。记叙文有四要素：时间、地点、人物以及事情（包含起因、经过和结果）。
师：请大家注意上面红色的字体。记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，可以写人、记事，还可以状物、写景，来表达思想情感。它有四要素。这是记叙文的概念。那么，记叙文的主旨呢？我们一起来看：记叙文的主旨又叫中心，它反映作者的立场、观点、思想情感。一篇文章的主旨统摄全篇，渗透在全文的各处材料中。主旨的类型通常有：作者的感情态度、文章揭示的道理、文中人物的思想品质。这就是记叙文和记叙文的主旨，我们进一步明确了。大家一直在做记叙文的题目，那么，大家有没有关注过，中考以及模考中关于主旨的题目，通常是以怎样的题型来考查的呢？下面，老师帮大家梳理了一下，我们一起来看一看。请大家注意加下划线的部分：给文章选择合适的标题、句子的丰富内涵、文章表达的深刻思想、说一说结尾的妙处、概括爸爸的形象、对结尾句的理解，还有选择题。看了这么多，大家觉得中考以及模考中对主旨的考查形式怎么样？
生：形式非常丰富，有直接考查的，有间接考查的，有简答题，还可能是选择题。
师：既然主旨的考查形式这么丰富，可见它对于中考记叙文做题来说非常重要。既然如此重要，那么有没有一些提炼文章主旨的巧妙方法呢？大家充分调动自己的记忆，想想我们以前在学习课内记叙文的过程中，老师经常跟大家强调要关注记叙文的哪些地方？这些地方往往能够表现作者的情感态度、文章的主旨。要关注哪些地方呢？还记得吗？
生：文章中作者议论和抒情的语句。因为在记叙文中，作者议论和抒情的语句量不多，但能直接表达出作者的想法和情感态度。
师：关注文中抒情、议论的句子，很好。还有什么方法呢？
生：还有反复出现的词句。一个东西如果反复出现，一定是有它的必要性，起到强调的作用。反复出现是作者刻意要强调的。
师：反复出现的地方一定是作者刻意为之。还有吗？
生：还有就是文章的详略安排。一般作者详写的地方，都是为了主旨服务的。我们在阅读和写作时也是这样。
师：详写有它的目的，是为主旨服务的。这是我们以前在学习过程中经常提到的一些方法。还有一些方法是我们这里没有提到的。我们一起来看这篇文章——朱自清先生的《背影》，经典的文章。大家看这两句话，一起来读一读，注意里面的红色字体，它们代表什么？和主旨有什么关系呢？
生：我那时真是聪明过分，总觉得说话不大漂亮，非自己插嘴不可。哎，我现在想想，那时真是太聪明了。
师：思考一下，这里红色的字体有什么特别之处？
生：我觉得“那时”和“现在”是表示时间的词，“那时”出现了两次。这里的“那时”应该是指故事发生的时候，即他去上大学、父亲帮他买橘子的时候；“现在”则是他记述这篇文章的时候。所以，“我现在想想，那时……”表达了现在写作时的作者对当年自己的一种惭愧和后悔的情感。
师：为什么惭愧？为什么后悔？
生：因为当时对父亲不是特别理解和尊重。父亲很照顾自己、很关心自己，可是自己对父亲的这种爱却不屑一顾、不领情。
师：对，这里是时间上的叙述变化，时间上的跨越其实代表了作者情不自禁对当年的自己有了反省和自责。所以，大家在读记叙文的时候，要关注叙述时间上的变化。这种情况在我们学过的《阿长与〈山海经〉》里也有。我们再看《背影》，真正写到背影是在第6自然段，那么前面5个自然段写了什么内容？和第6段要表现的背影有什么关系？和主旨又有什么关系？大家想一想。
生：前五自然段主要写了作者因为祖母去世回去奔丧，也写到父亲丢了工作，家里的条件没有之前那么好，家道中落。这两个自然段跟之前良好的家境不太一样，让作者感觉到父亲的沧桑，为后文写父亲的背影做了铺垫，也是作者情感态度转变的一个契机。
师：前面这些内容讲述了母亲去世、家道中落，是整个故事、整篇文章的一个背景。如果没有这个背景的交代，就不会对父亲的背影如此动容。所以说，前面的材料是为后面的材料真正表现背影、抒发情感、情感转折做铺垫。因此，这是课文当中材料与材料之间的关系，大家要关注。我们看这篇文章——《狼牙山五壮士》，大家看屏幕上红色的字体有什么变化？和主旨有什么关系？和表现主旨有什么关系？谁发现了？