师：上课立正！
生：同学们好！
师：老师好！
生：请坐！
师：谢谢老师！同学们，今天吴老师给大家带来了一个新朋友，我们来看看他想和我们说些什么呢？
生：大家好，我是时光机器人。我来地球执行任务时，不小心将我的能量条丢失，导致我现在回不去了。你们能帮我找回能量条吗？
师：能吗？
生：能！
师：要帮忙找回能量条，可是要完成任务的哟。在完成任务之前啊，我们先来复习一下。看看这钟面上都有些什么呢？你来说。
生：钟面上有时针和分针，时钟上还有12个数字、12个大格。
师：说的非常好，请坐。那同学们，时针和分针都有什么样的特点？哪个小老师来说一说？你来说。
生：分针又细又长，时针又粗又短。
师：请让我们跟着小老师一起来说一说。
生：时针又粗又短，时针又粗又短；分针又细又长，分针又细又长。
师：请坐，感谢小老师。那接着，我们来看看今天要解决的任务吧。来，请大家将右边时钟移到相应的场景中。你，来请。下一个做好准备。
生：好，对，自己移动。
师：来请。
生：好的，请来。
师：夏老师请回，我们接着下一个。同学，做好准备哟。你来接着。
生：完全正确。
师：孩子们，你们为什么能这么快就判断出来呢？你来说。
生：分针指向12，时针指向几，就是几时。
师：聪明的孩子。来请跟吴老师一起说。
生：分针指十二，分针指十二；时针指几是几时，时针指几是几时。
师：是不是通过这样的方法来进行判断的？
生：是。
师：怎么有点小紧张呢。谢谢小朋友们帮我找回一格能量条。你来说，小朋友在1时做什么？
生：睡觉，我们的午休时间是1小时。
师：哦，那1小时午休结束了是几时呢？
生：2时。
师：孩子们，举手。你认为是几时？
生：2时。
师：你认为是几时？
生：2时。
师：你认为是几时？
生：2时。孩子们是不是都认为是2时呀？
生：是。
师：那时光机器人的问题又来了，你是通过怎样的方法，知道1时过1小时后是2时的呢？不急着举手回答，先自己想一想，再和你的同桌进行交流，说说你的想法。等会我们再来进行反馈。我给你两分钟时间。
生：第三个同学讨论的非常好，我再给他们加上一个积极讨论的小组。
师：来，其他组一起，赶紧交流起来。他们组赶紧交流起来，大家赶紧交流起来。孩子们，我们先自己交流，等会。其他组我发现也在认真的交流，给每一个都加上。吴老师想听听这位同学的想法，来你来说，大家仔细听哦。
生：我在想，1小时过去了，还有1小时，然后再想1 + 1等于2，所以就是2时。
师：数学天才，请坐。谁听明白了他刚怎么说的？
生：他说1小时，然后还有1，1 + 1 = 2。
师：请坐，听明白了。他的意思是分针指向12，时针指向1，然后往后走1小时，所以我们就要用1 + 1 = 2，所以就是2小时。你是想着它走了一大格，你是不是想这么表达？你来看，你是看它走了一大格对不对？请坐，所以是2时。刚才聪明的同学们，他选择用了1 + 1等于2，所以他选的是结束后是2时。你听明白吗？
生：听明白了。
师：那孩子们，吴老师还给大家带来了一个转动的钟面，我们一起来看看时针和分针在这1小时是怎么走的。你来说。
生：旋转。
师：转，时针在旋转。
生：翻转。
师：转，嗯，一圈。
生：时针就转了一大格，一格，一大格。
师：非常好，真是爱观察的孩子。别担心，接着还有很多的机会。我们来看看这里，现在的这个钟面是几时？它1小时后又会是几时呢？
生：这个钟面是3时，那1小时后就是4时。
师：说说你是怎么想的吗？
生：因为时针走1小时，时针可能会走一大格。
师：来小组，这一组还可以帮忙，还可以怎么说？请坐。小老师你来说对的。
生：我可以用3 + 1 = 4。
师：听明白了吗？
生：听明白了。
师：表扬他，顶呱呱。那孩子们，现在这个钟面，它用电子表示方式该怎么写呢？
生：前面写个7，后面写两个0。
师：嗯，不对，现在是几时？
生：3时。
师：是几时，有一点点小紧张。现在先写几？来，我再给你一次机会。
生：先写一个3。
师：哎，再写两个0。小紧张没关系，但是还是非常棒的。那接着它1小时后，这个钟面的电子表示怎么写？你来说。
生：嗯，先写一个4，再写两个0。
师：真棒。来为积极发言的孩子们，也是非常认真在听的同学们，加上小星星。记住吴老师，我不再提醒，我想请你们自己来看。现在是几时？
生：9时。
师：都被你们说出来了，我想请人回答的呢。来下面的任务，1小时后。来请这一组，你来说。
生：1小时后是10时。
师：你是怎样知道的？
生：数学小天才。
师：必须给你们加上小星星。那我们现在拿起金手指，和老师一起来，把现在时间的电子表示法写一写。这里写上9，两个0；这里我们写10，两个0。这都难不倒你们。但是吴老师又有问题来了，孩子们，你们看现在这个钟面是几时？
生：9时。
师：过两小时后是几时？
生：11时。
师：来孩子们，吴老师让你们大显身手的时候来了。拿出我们的学习单，学习单上是不是也有两个青蛙在争鸣对不对？
生：对。
师：听清老师要求哦，请用电子表示法和文字表示法，写出过1小时后的时间。把这两个都写完吗？
生：对的，都要写过1小时后的。
师：嗯，这里是写过1小时后的时间，哦听明白了吗？
生：听明白了。
师：来孩子们，我们开始。
师：看看，表扬认真的第一组，他们刚才在做的时候没有发出声音，非常的安静，而其他小组都有发出声音。我们说过要发言先举手。欣赏第一组，轮到你们的机会来了。我们仔细看老师呈现出来的，请小老师帮忙点评第一个。
生：做对了。
师：嗯，我要请小老师来点评，你来说，能说说你是怎么想的吗？
生：5 + 1 = 6。
师：哎，数学小老师用到了5 + 1 = 6，真棒。为你的积极发言加上你的精彩。来，第二个请小老师来，第一个小老师刚刚表现非常好。你来。
生：正确。
师：嗯，你能说说小老师你的想法吗？
生：老师说过1个小时，它现在是11时，加1小时就是12时，他写的也是12时。