师：非常开心能和48+1班的孩子们一起，学习古人读书的方法，体会古人刻苦读书的精神。接下来，就让我们有请南华小学语文教师、深圳市科研骨干、福田区语文主题学习教学研究工作坊主持人周靖雯老师，携69官方班的孩子们，共同带来一节精彩的语文课。他们将共同学习六年级下册的内容。同学们准备好了吗？给周老师一个微笑，表示你准备好了。
生：（露出微笑）
师：好，那我们就准备上课了啊。好，上课。
生：起立。
师：同学们好！
生：老师好！
师：好，同学们请坐。我们每天中午都有一个特别享受的时间，就是我们的南华诗词会。你们喜欢诗词吗？我看你们是真心喜欢。有没有看过《中国诗词大会》？最喜欢里面哪一个环节？你最喜欢哪个环节？
生：飞花令。
师：飞花令，周老师也超喜欢。还有吗？还喜欢哪个环节？你来。
生：百人团。
师：百人团大战，对不对？哎，周老师还特别喜欢康震的画中有诗。今天呢，我们也来玩一个游戏——九宫格猜诗。看看能不能猜出九宫格里是哪一首诗。
生：（踊跃回答）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
师：请坐，是的，是我们的《墨梅》，只留清气满乾坤。再来一首，谁来挑战一下？
生：居高声自远。
师：哎，居高声自远，请坐。还记得是哪一首诗吗？
生：《蝉》，虞世南的《蝉》。
师：对不对？我们一起来读一读，还记得吗？“垂緌”预备起。
生：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
师：这两首都是课本当中的，肯定难不倒你们。周老师再来一首，看看你们的积累够不够。
生：（有同学抢答）不辞辛苦出山林。
师：哇，你怎么这么厉害。那大家能不能猜一猜，他描写的是什么样的事物？你知道吗？
生：煤炭。
师：是吧？好，我们来看一看，到底是不是煤炭呢。哎，说对了，“不辞辛苦出山林”。看看啊，这句告诉我们，它到底是什么。从山林中不辞辛苦而出，经过漫长的等待，出来为人们提供温暖，而且是黑色的，是不是煤炭？
生：是的。
师：《咏煤炭》。那刚才这3首古诗，你们发现有什么共同点吗？《墨梅》《蝉》《咏煤炭》。
生：它们都是咏物诗。
师：同意吗？
生：同意。
师：今天我们要学的也是一首咏物诗。跟周老师齐读课题。
生：《竹石》。
师：说起竹子呀，古代很多文人墨客特别特别喜欢竹。先来读一读，这是苏轼笔下的竹子。你来读。
生：宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
师：看来没肉可以，可是不能没有竹子呀。哎呀，世界上还有一个人，真是把竹子爱到了骨子里，就是《竹石》的作者。请你打开书来看一看，他是谁？请你翻开课本，告诉周老师，他是谁呢？
生：郑燮。
师：课前你已经查了资料了，你对郑燮有什么了解呢？
生：郑燮他原名叫郑板桥，他的性格非常古怪，被称为“扬州八怪”之一。他字克柔，号板桥，所以我们经常叫他郑板桥。
师：刚才周老师说了，他超级爱竹子，爱到什么程度呢？他一生所画关于竹子的画，还有写关于竹子的诗，多达百篇百首。你觉得他喜不喜欢竹子？
生：喜欢。
师：那你们想不想知道，他为什么如此喜欢竹子？想不想？
生：想。
师：那我们手捧起书来读一读《竹石》，然后想一想，郑板桥为什么如此爱竹呢？好，请你们自由地、大声地朗读，让周老师听到你们朗读的声音，开始。
生：《竹石》清·郑燮，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
师：周老师有请一个同学来读一读，谁来试一试？
生：《竹石》清·郑燮，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
师：你的声音又好听，字正腔圆，关键一个字读得很准。我们课本上标注的拼音是“劲（jìng）”，后鼻音，读得很准，请坐。我们再找一位同学，女生来读一读，来有请。
生：《竹石》清·郑燮，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
师：我们捧起课本，一起来读一读。《竹石》清·郑燮，“咬定青山不放松”，背起。
生：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
师：刚才你们都说了这是一首咏物诗，那我们之前学过很多咏物诗，你们有没有学习咏物诗的经验呢？我们应该怎样学习咏物诗？
生：古诗的表达是借物喻人，用一个物来表达自己的志向。我们首先要知道用的是什么物，并且了解它有什么样的特点。而且诗人想要托物言志，我们还要探究诗人是一个什么样的人。
师：今天周老师给你们提供3个学习方法。首先，我们先想一想所咏之物有什么样的特点；然后找一找，有没有直接写诗人感情倾向的诗句；最后，我们来连一连，这首咏物诗跟诗人有什么关系。现在请你拿出笔，圈画出竹石之竹有什么样的特点，你是从哪些字、词或者句当中找到的呢？
生：（圈画后回答）坚劲。
师：“坚劲”对不对？“劲”，你能不能组个词？
生：坚强、坚固、坚硬、坚定、坚韧不拔、强劲、刚劲。
师：看来我们知道了，竹子就是坚劲的、强劲的、坚韧不拔的、刚劲的。你从哪些字或者词当中，体会到了竹子的坚劲呢？
生：我从第一句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，可以看出竹子的坚劲。
师：那我们一起来做一个“咬”的动作，让周老师看一下，你有什么样的感觉？
生：要费好大的力气。
师：可是竹子不仅仅是日日咬、年年咬，成年累月，它仍然是“咬定”。一个“咬”字，让我们感受到了坚劲。还有吗？还有哪些地方也让你感受到了坚劲呢？
生：千磨万击还坚劲。竹子千磨万击都打不倒。
师：这是他找到的“千磨万击”。你找到了哪里？
生：任尔东西南北风。这让我感受到竹子坚硬挺拔的姿态。
师：请坐。其实啊，坚劲就是竹子的品格，就是竹子的特点。我们苏东坡在这句诗“一蓑烟雨任平生”中，也用了这个“任”字。不管是郑燮的“任尔东西南北风”，还是苏轼的“一蓑烟雨任平生”，这个“任”字啊，都是一种咬定青山、咬紧牙关的坚守和洒脱。现在请同学们带着这种坚劲，再来读一读《竹石》，预备起。
生：《竹石》清·郑燮，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
师：我们说竹子的特点是坚劲，那请你再来读题目，你有什么疑问吗？先来说一说。
生：为什么题目是《竹石》而不是《竹》呢？
师：我们一起来找一找，诗中有没有石头的痕迹呢？你找到了，请你告诉我。
生：破岩。
师：对，就是被打破的石缝。有可能竹子以其坚韧不拔的姿态冲破了石头，对不对？从“破岩”找到了石。谁还找到了石呢？
生：我从第一句的“青山”也能找出，因为山是石头，所以从“青山”找到了石头。
师：看来作者没写水中石，也没写泥中石，他为什么要写竹石中竹呢？石头给你们一种什么样的感觉？
生：坚硬。
师：遇到这么坚硬的石头，竹子还能够冲破石头而出，说明这个竹子怎么样？
生：生命力特别顽强。
师：那我们来看看，在郑燮眼中，竹子有什么特别之处呢？郑燮一生只画四样东西，谁来读一读，在他眼中，这四样东西是最美的。你来读一读。
生：四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人。