师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：同学们请坐。同学们，今天啊，我们继续来学习第一单元。通过前两课以及单元导言页，我们知道这个单元是围绕着童年的往事，抒发了作者不一样的思想感情。那么今天，我们继续来学习第三课--齐读课题。
生：《月是故乡明》。
师：很好，一边看老师板书课题，一边打开语文书。这个题目出自一首诗--杜甫的《月夜忆舍弟》。来，读一读这两句诗。
生：露从今夜白，月是故乡明。
师：他讲的是在安史之乱的第四年，杜甫的兄弟因为战乱奔波四处，他没有办法跟自己的兄弟团聚。他看到天上的明月，就想起了自己的家人、自己的故乡。那么这篇文章的题目就是出自于这首诗。我们来看一下这个题目，你们猜一猜它写的是什么？跟什么有关的事？
生：月亮。
师：写的是有关月亮的事。那么它抒发的是什么样的感情呢？
生：思乡。
师：没错。我们一起来看一看题目下面的导语，一起读一读。
生：自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。如果有兴趣，再搜集一些思乡的古诗，和同学交流。
师：这是一篇略读课文。略读课文的学习，我们一定要关注这个导语。导语一共有三句话：第一句话告诉我们，自古以来，月亮就寄托着中国人的思乡之情，看见月亮往往会想起自己的故乡。所以这也是季羡林所说的"月是故乡明"，这个"明"其实讲的就是他的情感。第二句话让我们默读课文，说说作者由月亮想起了哪些往事，抒发了哪些感受。因此学这篇文章，我们就要去找一找到底写了哪些往事，而这些往事当中又蕴含了作者哪些情感。第三句话告诉我们，如果有兴趣，还可以搜集一些思乡的古诗。其实我们已经学到五年级了，学了很多古诗，有一些也是思乡的。谁能想起那么一两句跟我们说一说？
生：静夜思，唐，李白。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
师：这首诗应该是全中国最有名的，大家都懂，对不对？还有哪一首？
生：九月九日忆山东兄弟，唐，王维。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
师：对呀，重阳节的时候也会想起自己的家人和家乡。还有吗？
生：长相思，清，纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
师：是呀，到了塞外边疆的时候也会想起自己的家乡。这三首都是我们学过的。除此之外，还有没有呢？这些思乡的古诗对于我们学这篇文章又有什么帮助呢？下面就让我们一起走进课文。我们先来完成这节课的第一个任务：一起来赏月，赏一赏季羡林笔下所写的他的家乡以及他去过的地方的月是怎样的，然后说说我们的感受。请同学们快速浏览课文，告诉老师哪些段落写的是故乡月，哪些段落写的是他乡月。高年级我们的阅读要有一定的速度，浏览就是要跳读、扫描，速度要快。
生：第1到第4段写的是故乡月，第5到第7段写的是他乡月。
师：大概是这样。更精准一些，哪些自然段才聚焦地写故乡和他乡？
生：我找到的写故乡月的是第三自然段和第四自然段，写他乡月的是第五自然段和第六自然段。
师：你去掉了第一和第二自然段，是吗？为什么呢？
生：因为第一和第二自然段我觉得没有那么重要，只是写了山还有别的景物，跟故乡没有直接关系。
师：不是不重要，肯定重要，但可能跟故乡的关联没有那么大，是吗？很好。那么最后一个自然段是什么？
生：总结别离的感情。
师：那我们来看一下第二自然段，它写的是哪里的月？
生：古代诗文里的月。
师：它其实也属于他乡，只不过这个"他乡"不是季羡林去过的他乡，而是古诗文里面的他乡。有哪些例子呢？比如"山高月小""三潭映月"，还有"月出于东山之上，徘徊于斗牛之间"。"斗牛"是星宿名字，就是星座的名字，月亮在斗宿和牛宿中间。他写的他乡的月跟他的家乡最不一样的在哪里？
生：没有山。他的家乡是没有山的。因此"我在故乡望月，从来不同山联系"。他直到6岁离开家乡之后去了济南，才见到真正的大山。
师：那么他小时候的家乡，看到的月又是怎样的呢？我们一起来看一看。首先，我们先来看描写这些月景的词语，一起读一读。
生：烟波浩渺、银光四溢、相映成趣、诗兴萌动、晶莹澄澈、风光旖旎、碧波万顷、巍峨雄奇、上下空蒙、宿鸟幽鸣。
师：注意这个词语"风光旖旎"，猜一猜什么意思？
生：风光特别美，特别独特。
师：还有"碧波万顷"，"顷"是一个表示面积的单位。那"碧波万顷"什么意思？
生：绿色的波纹特别宽广。
师：含有这些词语的句子，我们一起来读一读，一边读一边想象画面。
生：至于水，我故乡的小村子却到处都是一个洼坑，占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽然不像洞庭湖"八月湖水平"那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了傍晚的时候，我走到村边，抬头看到晴空一轮明月，银光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久才回家睡觉，在梦中见到两个月亮叠在一起，银光更加晶莹澄澈。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
师：这么多美景。还有--每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。
师：这么多美景，刚才我们读了一遍，现在我们再看一看，再想象一下，哪一处景引发你最多的想象，你最喜欢？等会跟我们交流一下。
生：我选的是第二句。一个月亮已经非常美丽了，如果两个月亮叠在一起，一定更加美丽。
师：两个月亮，其中一个在哪里？
生：在水里，在梦里。
师：很好。还有谁来说？
生：我选的是第一句。因为"烟波浩渺"形容了湖水或水面的面积之大。我十分好奇，他们村子里的水坑有这么多水吗？差不多跟洞庭湖里的水一样。读到句子引发无限的想象，这就是阅读的乐趣。
师：太棒了！还有谁？
生：我选的是最后一句。它让我仿佛想象到了一轮圆圆的月亮在天上，月光照耀下来，到了他院子里的荷塘那里，弥漫着些许雾气。荷塘特别大，荷花正开，荷花的香味特别香，在不远处还有鸟鸣。
师：很好，他的叙述仿佛就像一部影片，我们好像走进了这个非常美丽的园子当中。还有人想说吗？
生：我选的是倒数第二句。"在风光旖旎的瑞士莱芒湖上"，我仿佛看到了很宽很宽的一个湖，在月光的照射下波光粼粼，一轮明亮的月亮挂在天空中。
师：不仅是湖上，还有沙漠里、高山上，都看过这么美的月亮。刚才同学们读完之后太棒了，每一句话都引发了你们无限的想象。你们觉得这样的景怎么样？
生：很美。
师：集体的赞叹，好像没有别的词语了，只有"美"来形容自己的感受了，是不是？这是我们读后的感受，其实我们的感受也许也是当时他看到的感受。那么除了他感觉到美之外，季羡林还有别的感受吗？
生：有。
师：请同学们去找一找他直接抒发对这些月亮--他乡月也好，故乡月也好--的感受的句子，把它画下来。什么叫感受？像"这些月亮，应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢"就是感受的句子。他对他乡月的感受是怎样的？哪一句话？
生：这些月亮，应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
师：感受跟你们一样，刚才你们赞叹一个"美"，他也觉得美妙绝伦，很喜欢。除了这一句，还有没有抒发他乡月的？
生：每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。