师：黄老师问问大家，这两天咱们跟着英老师，是不是都在学习有关分类的知识呀？
生：是哎！
师：那今天这堂课咱们得做一件事儿，咱们得评选出分类大王。
生：好！
师：获得分类大王的孩子，将能获得一枚大王徽章，想不想要？
生：想！
师：接下来让我们开始挑战，请看，你打算怎么分？有想法了吗？还没有是不是？好，有想法的孩子，把你的想法悄悄地跟同桌说一说。你同桌还没举手呢。哦，可以了，行了，哎呦，真好。好，那你的想法是否正确呢？想不想动手分一分？
生：想好嘞！
师：请大家从抽屉里拿出这个小袋，把里面的图形朋友请到桌面上，动手分一分吧。咱把这面翻过来更好看好吗？啊，都完成了。来，认为自己能被评为分类大王的举手。哦，手放下，可是你说了不算，你的同桌说你能被评为分类大王才行。现在请你想一想，跟同桌说明白，我是按什么分，分成了几类，开始。
生：形状。所以，我这次吃第2个，这个吃完了。
师：说完了吗？你俩说完了吗？说完了吗？说完了吗？好，被评为分类大王的举手。哇！那现在黄老师来猜一猜，我猜，是这样分的，分类大王在哪里？啊，有人没举手，那我再猜，还有人是这样分的。哇，手放下。你们果然都是分类大王。可是刚才有几位小朋友，他是这样分的，你们说他们能不能被评为分类大王呢？能吗？
生：不能！
师：能吗？
生：就是……
师：能吗？就是每个，你认为他能被评为分类大王吗？
生：不能！
师：好不着急，你认为能不能？
生：不能！
师：你认为不能，你认为不能，有没有不同意见？有没有认为能的？哦，举手的孩子认为能，是不是哎？那他到底能不能被评为分类大王，不着急，咱们得讲讲道理啊。仔细观察，仔细观察，想一想他们是按什么分，分成了几类。好，把你的想法在4人小组里说一说，开始。站起来，站起来，站起来，宝贝，4人小组来，来站起来，站到中间，来去，来。看看能不能，来宝贝。说完了吗？你们3个说了，好，再等等。你们说完了吗？说完了，说完了。好，再等等，说完的孩子可以跟同桌再说一说，我们等等他们。说完了吗？你跟他说了吗？啊对，那所以他们行不行？他们这种方法行不行？如果他，如果他是横着的话，好，他们到底能不能被评为分类大王？看清楚，说明白，按什么分类，他们是按什么分，分了几类？来，请你。
生：他们竖着的话，那就是跟我一样，这一排都是圆形的，横着的话，那就是横着的，黄色的一类。
师：谁听明白了？他是什么意思啊？
生：他应该什么都不是，因为我摆成这样之后，又摆了一个这样的图案，然后他好像重复了我的步骤，所以他什么都不是。
生：我觉得他也不是，因为他和我，我同桌和我的方法是一样，可是呢，他却是，他就是两个方法都一样，就是我觉得他不对。
生：嗯，我觉得呢，它如果竖着的话，就是嗯，一样的图形在一列，嗯，但是……
师：来来来，我们边比划边说来，来，咱们这有，来哎来，来把手拿起来比划，跟大家说，小眼睛，看同学，看同学。他如果竖着的话，那他就是图形在一类，如果横着的话，就是颜色在一类。听明白他说的了吗？
生：听明白了！
师：他说的好不好呀？
生：好！
师：那你们应该……来，现在它还什么都不是吗？那你说说它里面有按什么分？
生：里面有按图形分，有按颜色分，图形的形状分，还有按颜色来分。
师：是不是这样？
生：是，是的。
师：这幅图上，咱们既能看到它按颜色分成了几类？
生：三类。
师：哦，还能看出它按颜色形状也分成了三类。你们能像这样跟同桌再说一次吗？来，开始。怎么样，现在，你觉得呢，还行不行？
生：我觉得还行吧。
师：还行吧哈，我觉得它是多种多样的。你发现了一个想法是，就是我觉得斜着也可以，就是那个黄色圆形到中间，蓝色圆形，蓝色三角形，然后那个绿色正方形，正方形斜着。都说完了吗？说完了吗？孩子们说完了吗？说完了吗？啊，你现在明白了吗？所以他们可以吗？都说完了是不是？oh，说完了吗孩子们？
生：说完了！
师：看来这样分的孩子也能获得分类大王。太棒了，分类大王们。现在，请你们把图形朋友安静的送回家吧，来把它装袋里送回家。好，表扬端正坐姿的孩子。来宝贝，我们把他送回家，嗯，同桌帮帮忙，太好了。来，一二 3，我坐端。ah，放抽屉。好嘞，好，来，我们来一个课中操，稍作休息。咕噜咕噜，2，小蜗牛，咕噜咕噜三，大眼睛，咕噜咕噜咕噜，5，敲大鼓。再来一次，我要准备，我要准备，咕噜咕噜一点头，咕噜咕噜2，小蜗牛，咕噜咕噜3，大眼睛，咕噜咕噜四，扇扇子，咕噜咕噜五，敲大鼓。真棒，来，孩子们，分类大王做好准备，第二轮分类活动有没有信心？