师：同学们，今天我们也一起读一个人物故事，看他是谁呀？
生：周恩来。
师：对了，伸出手指，跟我写他的名字。周恩来在少年时代就立下了这样的志向，谁会读？好，你来读。
生：为中华之崛起而读书。
师：读得真好，课题挺长的。有没有哪个词语觉得难懂啊？你说。
生：嗯，"为中华之崛起"的那个"崛"字有点难懂。
师："崛起"有些难懂。猜猜看。
生：就是中国变得强大。
师：社会主义核心价值观会背吧？借个词来，富强，为中国的强大富强而读书。再读课题。
生：为中华之崛起而读书。
师：周恩来说这句话的时候才十二三岁，也就比我们现在大个两三岁。听我这么一说，你是不是有些好奇，为什么周恩来十二三岁的时候就可以立下"为中华之崛起而读书"的志向？是啊，小小年纪怎么会立下如此远大的志向，就让我们带着这个问题去读课文吧。注意读准字音，读通句子，边读边想这个问题。好，同学们，打开语文书96页，自己读书。
（学生自由朗读课文）
师：课文读完了，先看看这些词语，你会读吗？
生：会！
师：谁来？好，你来。
生：江苏淮安、奉天、东关模范学校、魏校长。
师：读得真准，用上这一组词语，介绍一下周恩来试试。好，你来。
生：周恩来的家乡在江苏淮安，他12岁那年，随回家探亲的伯父来到了东北，在奉天东关模范学校上学的时候，他们的校长是魏校长。
师：看来你书真的读懂了，读长课文就要读懂这些基本信息。课文里还有一些多音字，一起读，"为之一振""惩处"。放在句子里，谁来读？好，你来读。
生：魏校长听了为之一振。
师：很好，长句子会读吗？好，你来读。
生：谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
师：对了，注意停顿，"不但"再咬得重一点，我们一起读。
生：谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
师：读长课文就要读通这些难词长句。再看一个多音字，没有标注拼音，谁会读？
生：背着伯父。
师：你来读。
生：背着伯父。
师：能不能读第一声"背着伯父"？你说。
生：不能读。"背"在这里是不让伯父知道的意思，如果读第一声的话，那就是把伯父背在肩上。
师：现在是不让伯父知道，偷偷地瞒着。你看，放在句子里，你来读读。
生：一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学来到了被外国人占据的地方。
师：像这样的多音字，我们就要联系课文，根据它的意思来确定读音。一起读，"背着伯父"。同学们，这个故事发生在100多年前，那时候的人说话有点文言文的感觉。你看这一句，"为家父而读书"，何为"家父"呀？猜猜。你说。
生："家父"的意思就是为家里人，可以让家里人过上好的生活。
师："家父"是谁呢？是你家里的，你猜猜？
生：我觉得应该是家里的父亲。
师："家父"就是父亲。那再看看课文里还有没有这样带有文言色彩的语句呀？你说。
生："为明理而读书"。
师：那你猜猜什么叫"明理"呀？你说。
生："明理"就是要明白读书的道理。
师：太好了，拆字组词。再看看，还有吗？你说。
生："为光耀门楣而读书"。