师：上课，同学们好。
生：老师您好。
师：同学们请坐。同学们，非常欢迎大家。上节课我们来到了文具店，一起认识了什么数？
生：小数。
师：那么这节课我们继续来到文具店。看，文具店里有3个文具，每个价格都是用小数表示。你们能分别读读它们的价格，并且说说它们表示什么吗？我们一起来看看这个，1元80元，表示什么？
生：表示1元8角0分。
师：哦，0分表示没有了，这个数可以写成0.0。那么我们把这个0表示没有的部分省略不写，也就是说可以写成1.8元。同学们很棒。再来看这个，4元9角0元，表示什么？
生：表示4元9角0分，可以写成4.9元。
师：嗯，真棒。同学们，我们小数末尾的0是可以省略不写的。再来看这个4.68元呢？
生：4元6角8分。
师：那同学们，这个是什么？
生：小数点。
师：小数点前面的叫做整数部分，小数点后面的是小数部分。像这个4.68，小数部分有两个数字，我们叫它为两位小数。同学们，平时我们去文具店买文具的时候，是不是喜欢进行价格的对比？
生：是。
师：淘气和笑笑他们也很善于对比。这不，笑笑来到了另外一家文具店，看到了同样的铅笔盒，但价格不知道。请问笑笑要到哪家文具店买比较好呢？
生：琪琪文具店。
师：有没有不同意见？我们来看一下丁丁文具店，铅笔盒虽然一样，但从图片里看到它的价格是一位小数。那你能确定去哪里买吗？
生：去琪琪文具店。
师：老师认为，不知道价格就不能确定去哪里买。有没有赞同的？
生：没有。
师：那你现在还确定去琪琪文具店买吗？
生：去琪琪文具店。
师：这位同学说有可能丁丁文具店比较便宜，也有可能琪琪文具店比较便宜。大家听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：请坐。这位同学用了“有可能”，因为价格不确定。这时候老师给个提示，只知道小数部分是10（角），能确定吗？
生：可以确定角是多少，但不能确定元，还是没办法决定去哪里买。
师：其他同学赞同吗？
生：赞同。
师：老师有疑问了，我们在比较整数的时候，这个10角跟奇奇文具店小数部分的90（分，相当于9角），当时进行比较谁大？
生：奇奇文具店的9角大。
师：但是在小数部分的时候，现在还是没法确定的。那这时候能确定去哪里买了吗？
生：去奇奇文具店。
师：便宜就是指价格小。那么我们究竟要去哪家文具店买，只要比较出4.9元和5.1元谁大谁小就可以啦，对吧？
生：是。
师：同学们不着急，拿出学习任务单，看看我们是怎么比较这两个小数大小的，把想法写在学习单上，也可以同桌小组讨论一下，说说你是怎么比的。好多同学有不同想法了，可以同桌交流一下。
（过了一会儿）
师：好多同学做好了。请同学们看一下，这是部分同学的作品，能看懂吗？谁来说说？你来，上来跟大家说说他的作品。
生：4.9元等于4元9角等于49角，5.1元等于5元1角等于51角，51角大于49角，所以4.9元小于5.1元。
师：大家听到了吗？听懂了吗？这位同学把4.9元和5.1元变成了49角和51角，这是我们以前学过的整数内容，他用旧知识解决了新问题，是很好的方法。再看这位同学的，能看懂吗？看懂的同学举手。你来，上来说说。
生：5.1元比5元大，4.9元比5元少，所以5.1大于4.9。
师：他是拿整数5元来比的，听明白啦？请回。这位同学找了一个整数来帮助比较大小，在比较小数时，通过找标准量相互对比，也是好方法。同学们，还有其他方法吗？
生：把4.9元转化成4元9角，把5.1元转化成5元1角，5元1角大于4元9角。
师：听懂了吗？掌声送给他。这位同学也是转换成了角来比较，非常棒。老师还找到另外一位同学的方法，和刚才有点不一样。你来，上来说说。
生：我是先比较最高位，4小于5，所以最高位大的越贵，4元9角比5元1角小。
师：听懂了吗？老师有个疑问，他用4和5进行比较，说的是最高位，但这里的4和5属于小数的整数部分。这位同学直接利用比较整数部分，一下子就比较出两个小数的大小了，对吧？同学们，认真看这3种方法，哪种比较简便呢？
生：第一种方法比较简便，因为比较最高位（整数部分），一下子就能比较出来。
师：请坐。这位同学认为第一种方法简便，比较小数时，可以先比较小数的整数部分，这样能更快捷简便地比较出小数大小。同学们，我们不仅帮笑笑找到了心仪的铅笔盒，现在再用数学方法帮淘气买橡皮。刚才货比两家，现在货比三家啦，该怎么比呢？先来看看这三个橡皮的单价，谁来说说？