师：请坐请坐。同学们，今天这节课，我们将一起走进数学王国，通过闯关学习新知识，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：非常有自信的回答。同时，老师今天还给大家带来了一位小伙伴，瞧，他来了。
生：哪吒！没错，就是哪吒！
师：同学们，哪吒很高兴今天能和大家一起学习，但是要想开始学习，哪吒有一个小问题想请大家帮忙。我们来看一看，他去到了超市，挑选了一张课桌，但是他不知道这张课桌的长是多少米。要想解决这个问题，我们需要借助什么测量工具？
生：米尺！
师：看来大家的生活经验非常丰富。老师就给大家准备了一把米尺，哪位同学能说一下，这把米尺上一大格是多少？
生：一大格是1分米。
师：那老师想继续问一下，一米等于几分米呢？
生：10分米。
师：好，请把这句话说完整。
生：一米等于10分米。
师：表述得非常明确，请坐。也就是说，这把米尺被平均分成了10份，其中的一份就是1分米。有了测量工具，我们来看一下，这张桌子的长度是5分米。老师把这个结果记录下来。不过，同学们再回忆一下，刚才哪吒遇到的问题是以什么作为单位的呀？
生：米。
师：对，是以米作为单位，但它的长度却是5分米。5分米满一米了吗？
生：没有。
师：那想要用米做单位你会吗？来给你们个小提示，可以用我们之前学过的一个数来表示。这位同学，你反应最快，你来说说可以用什么数来表示？
生：小数。
师：哦，你都知道可以用小数来表示了，看来你有课前预习的好习惯。其实今天我们要学习的就是小数的初步认识。其实啊，除了用今天将要学习的小数来表示，还可以用我们之前认识的一个数，你们觉得会是什么数？不满一米，我们可以用一个数来表示，同学们想一想，我们之前还学了什么数？
生：分数。
师：没错，我真的忍不住给你点个赞，请坐。我们之前学过了分数，不满一米的话，可以用分数来表示。现在请同学们思考一下，5分米是几分之几米呢？这位同学，你来说一下。
生：5分米是1/5米。
师：有没有同学有别的答案？请坐。你来说一下。
生：五分米是1/2米。
师：为什么你认为是1/2米呢？
生：因为五分米是一米的一半，所以可以用分数1/2表示。
师：很好，请坐。大家听懂了吗？
生：听懂了。
师：除了用1/2，还能用哪个分数来表示？这位同学，你说一下。
生：2/4。
师：仔细观察这把米尺哦。没关系，我们一起来看一下，这把米尺被平均分成了几份？
生：十份。
师：几份？
生：十份。
师：那么五分米是其中的几份？
生：5份。
师：那现在请你们告诉我可以用哪个分数来表示？这位女同学，你来说。
生：5/10。
师：同意吗？
生：同意。
师：非常好，请坐。老师也把这个结果记录下来。而在数学上，除了可以用5/10米来表示5分米，还可以用我们今天将要学习的小数来表示。接下来，我们就一起在小数的王国里闯关吧。先来看一下我们的第一关：我和小数交朋友。怎么交朋友呢？也就是大家需要找到小数的读作和写作。先来看一看这第一个小数，你们会写吗？
生：会。
师：那请拿出你们的右手来帮助老师，先写什么？
生：0。
师：先写一个0，然后呢？
生：点。
师：对，一定是一个实心的小圆点，再写什么？
生：5。
师：再写5，然后把它的单位写上。那这个小数要怎么读呢？哪位同学能起来读一下？
生：点五。
师：再读一遍。
生：点五。
师：同意吗？
生：同意。
师：请你带着全班同学一起读一遍这个小数。
生：这个小数读作0.5米。
师：全班只读小数，一起读。
生：读作0.5。
师：要不要加单位？
生：不要，因为我们只用读小数。
师：很好，请坐，声音非常洪亮，它就读作0.5。那看来我们现在和0.5交上朋友了。继续看这张课桌，它的宽又是多少？
生：0.4米。
师：哦呦，你都知道可以是0.4米了，那你能帮老师写一下0.4米吗？先写什么？
生：先写一个0。
师：然后呢？
生：再写一个小数点。
师：这个小数点要写成实心的小圆点，再写什么？
生：4。
师：再写一个4，最后再把单位加上。大家同意吗？
生：同意。
师：反应非常快。那老师还想问一下，你为什么觉得它的宽是0.4米呢？
生：因为米尺把它分成了10份，每份是1分米，桌子的宽度有4分米，所以是0.4米。
师：大家听懂了吗？
生：听懂了。
师：同不同意？
生：同意。
师：对表述非常完整，请坐。刚才这位同学说到了桌子的宽度是0.4米，同时也是4分米。那如果要用我们之前学过的分数来表示的话，可以用什么数来表示？
生：4/10米。
师：没错，那这个小数刚才已经读出来了，请你们再帮老师读一遍，只把小数读出来就可以了。
生：0.4。
师：现在我们已经和0.5与0.4交上朋友了。不过我们的小数朋友非常调皮，他跑到了直条当中，你们还能把他们找出来吗？
生：能。
师：接下来请看到你们的任务单的任务一，用不同的颜色分别表示出0.5米和0.4米，颜色笔已经提前放在你们的课桌上，就用课桌上的两支颜色笔来涂。注意任务要求，用不同的颜色表示出0.5米和0.4米。现在涂的是多少？涂几个？现在涂的是多少？要涂色哦，不是写字哦，是涂色。
（学生们涂色）
师：嗯，有的同学动作非常迅速，已经用端正的坐姿告诉老师他涂完了。你这是0.5或者0.4吗？想想要涂几个。大部分同学都已经涂出了我们的0.5和0.4米，我们一起来看一下。首先我们来看第一位同学涂的，李自锦同学，我想请你来说一下，你为什么会这么涂？
生：因为一米里面平均分了10分米，1分米等于0.1米，所以要画5个表示0.5米，右边是0.4米。
师：同意吗？
生：同意。
师：好，请坐。那现在我们再来看第二位同学的，郑宇轩同学，来我想请你说一下，你为什么会这么想？
生：左边表示0.5米，右边表示0.4米。
师：同意吗？
生：同意。
师：好，请坐。现在我们再来看第三份作业，现在请全班同学一起告诉我，你们觉得左边表示多少？
生：0.5米。
师：右边表示多少？
生：0.4米。
师：但是呀，对于这三份作业，老师都只想给你们一个银牌，想想为什么？我要想一眼看出来，你们觉得应该怎么办？
生：把格子全部涂满。
师：涂满了还是看不出来呀，可以怎么办？
生：把数标出来。
师：非常好，他提了一个非常关键的点，要想让我们一眼看出来的话，最好把我们的小数朋友标上。所以没标的同学，赶紧把我们的小数朋友标上，这样你们的这份作业，老师就可以给你们改成金牌了。赶紧把该标的标上，这里左边应该标0.5米，右边标0.4米。一定要注意我们学习数学的一些小细节。好，都标完了，接下来我们继续回到纸条，继续在纸条里面研究小数。你们看这张纸条，现在它的长度变成了多少？
生：1分米。
师：找到我们的小数朋友没有？
生：找到了，0.1。