师：同学们好。
生：老师好。
师：你好，请坐。上课要有精神，一起读课题。
生：为中华之崛起而读书。
师：这个题目有点长，请读这个词语。
生：崛起。
师：这里面的"之"相当于我们哪一个字？你说。
生：的。
师：请坐，对了。那这里的"崛起"，注意，这个"崛"是生字，读"jué"，山字旁。原来指山从平地上慢慢高起来就叫"崛"。那这里指什么慢慢高起来？
生：国家。
师：对了，那国家怎么样就叫"崛起"？
生：富裕。
生：强大。
师：对了，强大、富裕，这就叫国家崛起。请坐。所以这个词语读的时候要紧凑，"中华之崛起"，读。
生：中华之崛起。
师：语速要快，再读。这个"之"要轻一点。
生：中华之崛起。
师：再读。
生：中华之崛起。
师：嗯，连起来读，为中华之崛起而读书。
生：为中华之崛起而读书。
师：要坚定有力地读。这句话是谁说的？
生：周恩来。
师：后面要加一个"好"，连起来读。
生：为中华之崛起而读书，好！
师：那么周恩来是在什么情况下说这句话的？请你们读课文的这个部分，打开语文书，把周恩来说的这句话画下来，自己读，开始，从头开始，每个人大声读出来，边读边把这句话画下来。画好了吗？
生：画好了。
师：画下来在哪儿？好，同学们看，在这里。周恩来说"为中华之崛起而读书"是在什么情况下说的？读，再读这两个词。
生：新学年、修身课。
师：综合来说，这句话是在什么情况下说的？
生：在新学年的修身课上。
师：一起说一遍。
生：在新学年的修身课上。
师：我们现在上的是什么课？
生：语文课。
师：那么修身课相当于我们现在的什么课啊？
生：道德与法治。
师：以前叫修身，修身课就是修炼自己的品德、行为、道德的，这叫修身课。请坐好，请你把这两个词画下来，新学年、修身课。上这句话出现在什么当中？
生：老师和同学的对话当中。
师：会读吗？好，我们一起来读一读。在新学年的修身课上，魏校长提了一个严肃的问题，有的同学回答说……
生：为家父而读书。
师：还有的说……
生：为明理而读书。
师：也有的说……
生：为光耀门楣而读书。
师：什么叫"光耀门楣"啊？
生：光宗耀祖。
师：光宗耀祖就是为自己的家族争光，用这里的话叫"光耀门楣"。但是周恩来回答说……
生：为中华之崛起而读书。
师：如果读得坚定有力，而且很突出，魏校长……
生：为之一振。
师：魏校长为什么"为之一振"？
生：因为他没有想到一个十二三岁的孩子居然能说出这样的话。
师：什么样的话？
生：如此有抱负和胸怀的话。
师：一个小孩子，他知道读书为了家父，为了明理，为了光宗耀祖，可以理解。但是他却说为了中华之崛起而读书，他的抱负是怎样的？
生：远大的。
师：他的胸怀是怎样的？
生：宽广的。
师：一个12岁的少年说出这样的话，让魏校长……
生：很震惊。
师：对了，让他很震惊。课文中有一个词让他很震惊，哪个词？
生：为之一振。
师：对了，这个"振"就是"震"的意思，就是震动他了，对不对？好，这个词叫"为之一振"，注意一下音，"为"就是"被"的意思，被什么？被周恩来的这句话震撼到了。这个字念"wèi"。好，一起读一下，"为之一振"。
生：为之一振。
师：再读。
生：为之一振。
师：魏校长"为之一振"，周恩来再次回答……
生：为中华之崛起而读书。
师：魏校长听了……
生：高兴地连声赞叹。
师：这里有一个词"当效此生"，这个词怎么理解啊？
生：应该向他学习。
师：这个"效"相当于哪一个词的意思？
生：效仿。
师："效仿"就是"学习"的意思，懂了。向"此生"学习，这个"此生"指的就是周恩来，也就是我们每个人都应该向周恩来学习。读书不是为了……而是为了……明白了吗？
生：明白了。
师：好，周恩来在这段对话当中这句话说了几次？
生：两次。
师：那为什么魏校长说"你再说一遍"，是不是魏校长耳朵不太好，他没听清楚？为什么？
生：因为他没想到一个十二三岁的孩子能说出这样有抱负和胸怀的话。
师：一个小孩子，知道读书为了家父、明理、光宗耀祖，这可以理解，但他却说出为中华之崛起而读书，魏校长被震惊了。课文中哪个词体现他被震惊？
生：为之一振。
师：对了，这个"振"就是"震"的意思，"为"是"被"的意思，被周恩来的话震撼。这个字念"wèi"，一起读"为之一振"。
生：为之一振。
师：好，把这个词画下来。魏校长"为之一振"后，周恩来清晰而坚定地回答……
生：为中华之崛起而读书。
师：明白了吗？好了，看一看这个对话就是一件事，对吧？是发生在新学年的修身课上的一件事，对不对？我们都说要概括一件事，要说清楚这件事的起因、经过和结果，那么你来说这件事的起因是什么？
生：魏校长向同学们提出"你们为什么而读书"这个问题。
师：对不对？好，请你们圈出一个字，这个字叫什么？
生：问。
师：对不对？那经过呢？
生：周恩来说为中国之崛起而读书。
师："中国"和"中华"意思一样，但这里是"中华"，重新说。
生：经过是周恩来说为中华之崛起而读书。
师：串一个字。
生：说。
师：课文中哪个字更好？课文中是对魏校长提问的回答，把这个字改成"答"。好的，结果呢？
生：魏校长听了高兴地连声赞叹。
师：用一个字概括。
生：赞。
师：非常好，掌声鼓励一下。请坐好，把三个字都圈出来。好看一下，这件事起因、经过、结果，每个同学自己连起来说一说，会吗？开始。
（学生自行练习讲述）
师：现在谁能够连起来说一说这件事？举高一点手。好的，还是请你好吗？
生：新学年的修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题："你们为什么而读书？"周恩来回答道："为中华之崛起而读书。"魏校长赞叹道："好，为中华之崛起，有志者当效此生。"
师：好的，掌声再鼓励一下。嗯，问的、答的、赞的说的很清楚，能不能说得更简洁一点？
生：新学年的修身课上，魏校长问："你们为什么读书？"周恩来回答："为中华之崛起而读书。"魏校长连声赞叹。
师：不要紧张，慢慢说，心平气和。
生：新学年的修身课上，魏校长问："你们为什么读书？"周恩来回答："为中华之崛起而读书。"魏校长连声赞叹。
师：不容易，掌声也鼓励一下。好，请坐。好的，谁还能说得更连贯？
生：新学年的修身课上，魏校长问学生们："你们为什么读书？"周恩来回答道："为中华之崛起而读书。"魏校长连声赞叹。
师："连声赞叹"，不用"道"好不好？好的，请坐。最后这个"连声赞叹"后面的内容可以怎么样？
生：省略。
师：好的，看一看这件事，时间、地点、起因、经过、结果完整吗？
生：完整。
师：所以概括一件事，就是把时间、地点、主要人物，还有起因、经过、结果连起来，明白了没有？