师：上课，起立。
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。在上课之前，老师这里有一张表，大家看一看这张表上都记载着什么呢？
蒋木凡：这是1 - 16岁男孩和女孩的身高。
师：请坐，看的真仔细。这正是记录着各个年龄段的身高标准。那豆豆的家人为了了解他的健康状况，今年又开始了体检，我们一起去看一看豆豆正在干什么吧。
生：老师，我有点看不清。
师：那我们这样。大家看看豆豆正在干什么？
生：量身高。
师：那豆豆的实际身高是多少呢？谁来回答。
王朱阳：豆豆的实际身高是0.984米。
师：嗯，请坐。还有谁想说？
朱曼清：豆豆的身高约一米。
师：请坐。还有吗？
陈素欢：豆豆的身高约是0.98米。
师：请坐。看三位同学都说了豆豆的身高，那为什么有两位同学所说的身高与豆豆的实际身高不一样呢？
陈嘉泽：因为他们说的只是豆豆实际身高0.984米的一个接近的数，近似数，不是准确数。
师：嗯，说的非常好，请坐。在实际生活和计算当中呢，我们有时候不需要用到非常准确的数据。所以这节课，我们一起来探究一下小数的近似数。看了这个标题，你有想说的吗？
生：我打算用四舍五入法。
师：请坐。还有吗？
生：我想知道在整数中能用的四舍五入法，在小数中还适用吗？
师：请坐。你看刚刚两位同学都提到了什么？
生：四舍五入法。
师：那你打算如何用四舍五入法去求小数的近似数呢？接下来的时间交给大家，请你带着问题一起完成学习要求，自主学习，预备起。
生（自主学习）：用你喜欢的方法，求出豆豆身高的近似数，同桌交流，和同桌交流讨论，说说你的想法，小组合作，尝试总结出如何求一个小数近似数的方法。
师：好，现在给大家8分钟的时间，请你们快速完成要求。头抬高，背挺直，注意写字姿势。k同学已经开始写了，陈书涵的坐姿非常端正。每位同学都有自己的想法，李哲浩的背可以挺直一些吗？对，如果你已经自己完成了，就和同桌交流一下。没关系的，组内也要交流，每个人都要说。
（一段时间后）
师：好，6个小组的所有想法已经全部集中到黑板上了。哪一个组愿意上来为我们展示？
吴子潇：我们讨论的结果是保留两位小数，0.984米≈0.98米。我们看千分位，千分位的4比5小，那么就把4及后面的舍去，所以约等于0.98米。然后第二种就是精确到个位，0.984米≈1米。我们看十分位，十分位的9比5大，进一，那就约等于1米。我们小组学习成果是在小数中用的四舍五入法同样适用。保留几位小数，就看它的下一位，比5大或者等于5的话，那就进一位，比5小的话，就把这一位及后面的都舍去。我的展示完毕，请问还有什么疑问或补充吗？
生：我补充一下，如果是比5少的话，你刚说是舍去那一位，应该是这一位以及它后面的全部都要舍去。
吴子潇：谢谢提醒。
师：他补充的很好，应该是这一位后面包括这位以及它后面的全部都要省略。我觉得你少写了一种，你上来补充一下。
生：这是我们组的讨论结果，其中保留两位小数，0.984米≈0.98米，和省略个位后的尾数，0.984米≈1米，都是跟吴子潇那组相同的。唯独这一种他没有说到，我们可以看豆豆的实际身高是0.984米，那我们就精确到十分位，精确到十分位也就是看它的下一位百分位，百分位是8，8比5大，所以往前进一位，9 + 1 = 10，再往前进一位，个位就是1，十分位就是0，所以0.984米精确到十分位约等于1.0米。这是我的补充，请问有什么疑问或补充吗？
师：两位同学讲解的都很仔细，而且有自己的想法和见解。没有补充了吗？
生：没有了。
师：再次用掌声送给两位同学。也就是说，大家是同意他们这三种方法的，对不对？
生：对。
师：那我们现在一起把它整理一下。第一种是怎样保留？
生：保留两位小数。
师：保留两位小数，0.984就约等于多少？
生：0.98。
师：第二种是什么？
生：精确到十分位。
师：精确到十分位，它换了一种说法，精确到十分位其实也就是保留一位小数。那精确到十分位，0.984约等于什么？
生：1.0。
师：最后一种是什么？
生：省略个位后的尾数。
师：省略个位后的尾数也就是保留到整数，那也就是精确到个位。说法不同，但是意思一样。省略个位后的尾数，0.984约等于1。好，通过同学们的讨论、交流、展示，我们总结出了三种方法。现在对比三种方法，你发现了什么？
武松：我发现保留到哪一位，就看它的下一位，其实也就是看省略部分的最高位，再用四舍五入法。
师：请坐，大家同意吗？
生：同意。
师：好，那保留两位小数，我们看什么位？
生：看千分位。
师：精确到十分位呢？
生：看百分位。
师：省略个位后的尾数呢？
生：看十分位。
师：再用四舍五入法，和谁比较？
生：和5比较，等于5或大于5，向前一位进一，小于5，舍去。
师：这是吴思若的发现，还有吗？
叶青龙：我发现求小数近似数时，小数末尾的0不能省略。
师：哦，他说小数末尾的0不能省略，有没有不同想法？
宋美思：我觉得小数末尾的0是可以省略的，因为根据小数的性质，省略小数末尾的0，小数的大小是不会改变的。
师：哦，他是根据小数的性质，所以有自己的理解。那这个问题，谁来帮宋美思解答一下呢？请陈佳泽同学吧，叶兴龙同学请坐。
陈佳泽：因为他说了要精确到十分位，如果我们把末尾的那个0去掉了，就改变了它的精确度。
师：理解了吗，宋美思？
生：理解了。