师：上课，起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，这节课我们要学习排队中的问题。在开始学习之前，老师要带领大家去一个非常欢乐的地方，大家猜猜是哪里？
生：动物园！
师：对啦，动物园又大又漂亮，每个园区都很吸引人。不过，这里有个提示：动物园所有园区，只有勇敢回答问题的小朋友才能拿到门票。看来，我们想看到漂亮的小动物，必须怎么做呀？
生：勇敢回答问题！
师：大家是勇敢的小朋友吗？有信心回答出问题，看到漂亮的小动物吗？
生：是！有！
师：那我们先来看第一个问题，要进入长颈鹿馆，题目是“两者之间有几人”。现在老师给大家10秒钟时间读题，开始。（10秒后）好，时间到。胡俊林，你来说说这道题里的数学信息有什么。
生：小小狗说我排第二，小熊猫说我排第七，问小狗和小熊之间有有几只小动物。
师：好，请坐。谁能帮老师解释一下，想要解决这道题，最关键得注意哪两个字啊？
生：之间！
师：你们都知道呀。那谁来帮助老师说说“之间”是什么意思？张艺兴，你说。
生：就是不算两边，算中间的。
师：哦，不算两边算中间，你的回答真清楚。谁能再说一说什么是“之间”？李文玉。
生：就是不算两边，算中间有几只小动物。
师：太棒了，请坐。有了他们的解释，这道题老师相信大家一定能做对。现在请在学习单第一题的位置，用你喜欢的方式画一画、写一写来解决这道题，限时1分钟。（1分钟后）好，1、2、3，坐下，时间到了。首先请严雨田同学上来给大家说说你为什么这么画图。
生：因为小狗是2，它前面的一个人和它加起来是2，但“之间”它俩不算。小熊在第七，中间3、4、5、6，总有四个人。
师：那老师想问一下，为什么把第二和第七划掉？
生：因为这是“之间”，它俩不算。
师：说的真清楚，请回。那我们再看第二位同学，他不仅画出来了，还列了一个算式。你来讲讲为什么这么列式。
生：这是我画的图，这是小狗，这是小熊。把两边都划掉，中间的是3、4、5、6，数一下中间有4只小猴。因为1代表小熊，2代表小狗，不能算它们俩，所以要减掉，7 - 2 - 1，这样算出中间有4只。
师：好，请回。谁能再来解释一下为什么要这么列算式呢？徐子涵，你说说。
生：7代表总共有7只小动物，2代表前面的两只小动物，1代表后面的小熊猫。
师：老师听清楚了，说得很好，请坐。那我们来看一看老师是怎么画的图，我的图和你们画的是不是大同小异？再看看这个列式，老师也是这么列的。谁能再上来说一说为什么这么列式，其中7、2、1又分别代表什么呢？
（学生回答，老师总结）看来第一题难不倒你们了，不过还有一个“两者之间”的问题需要大家解决。我们来看看这道题，谁来说说这道题的数学信息？
生：我排第三，我排第八，问题是中间遮住了几只企鹅。
师：好，请坐。有了问题，你们可以解决吗？
生：可以！
师：现在请你们用喜欢的方式画一画、写一写，写在第二题的位置上，限时1分钟。（1分钟后）好，坐姿端正。现在请张艺兴同学来说一说你为什么这么画图。
生：8代表从左数第8个，3、4、5、6、7、8，然后8 - 3 - 1 = 4。
师：那你能来告诉一下大家，为什么要减3又减1吗？
生：8 - 3是把前面的3个减掉，减1是减掉前面的那一个。
师：老师觉得张艺兴讲得非常好，但是如果声音再洪亮一点就更好了，希望大家都能声音洪亮地回答问题。那我们来看这里，再来告诉老师一下，这里的3代表什么？声音洪亮地说一遍。
生：3代表前面的三个。
师：1代表什么？
生：1代表第三个。
师：这道题现在明白了吗？
生：明白了！
师：看来想要解决“之间”这样的问题，只算中间，不算两边。解决了“之间”的问题，我们就能看到美丽的长颈鹿了，漂不漂亮？