师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：请坐。孩子们，第三单元关于收藏的内容，你们都学会了哪些呢？易飞，你来说说。
生：周边线的长就是周长。
师：哦，你学会了周长的含义。王浩宁，你说说呢？
生：正方形的周长公式是边长乘4。
师：嗯，你学会了正方形的周长公式。还有吗？坐好，你来。
生：长方形的周长等于（长 + 宽）乘2。
师：哎，你学会了长方形的周长公式。今天这节课呀，我们继续来研究周长的奥秘。孩子们，请你们用6个边长1厘米的小正方形，拼成自己喜欢的图形。我想请一位同学读一读活动要求。陈冰琪，你早早地就举起了小手，那你大声地读一读。
生：一、请画出你拼的图，并用彩笔描一描它的周长；二、算出周长并记录在合适的位置。注意拼图时，每两个正方形之间必须有一条公共边。
师：好，那现在老师想请三位同学上黑板来拼一拼。嗯，金飞你来。嗯，再叫之……喜喜在哪里？嗯，你来。还有你，坐得这么端正，也来吧。已经有小部分同学画完了，老师再等等大家。已经画好的孩子，请用坐姿告诉我。好的，停下来吧。老师知道，孩子们都有很多图形可以画，由于时间关系，我们课下的时候还可以接着画。请坐好，我们来看一下这三位同学的作品，快速检查一下，周长都算对了吗？
生：算对了。
师：这么快呀！那第一个图形是金飞的，金飞你站起来。3 + 3，我找到了，6，在哪里呢？因为有6个1，你上来数一数。
生：1、2、3、4、5、6。
师：哦，所以你就加了6，那答案是12厘米，同意吗？
生：同意。
师：第二个图形，画的是一个长方形，它的周长等于10厘米，同意吗？
生：同意。
师：第三个图形，这是谁画的呀？哦，星辰，你来给大家解释一下，你是怎么做的呢？
生：我用的是移一移的方法，把这一条边移到这里来，再把这一条边移到这里来。移完之后变成了一个长方形，长是4厘米，宽是2厘米，然后我就用了长方形的周长公式，求得它的周长等于12厘米。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：哎，非常棒，画得很好，算得也很好。那现在就请孩子们结合这三幅作品，以及你自己的作品，在小组里讨论一下：每个图形的形状相同吗？每个图形的周长是多少？你有什么发现呢？开始吧，小组讨论起来。
（小组讨论中……）
师：已经讨论好的同学，请用坐姿告诉我。好，那请一位同学来说一说。都不愿意讲吗？愿意的话就把小手举起来。好，刘一香同学，你来说一说。
生：我发现，它们都是由6个小正方形组成的。我还发现它们的周长有的相同，有的不相同。
师：你说的非常棒，声音非常洪亮。你怎么发现它们有的周长相同，有的周长不同呢？你能具体给大家说一说吗？
生：因为第一个和第三个周长是相同的，第一个图形的周长是12厘米，第三个图形的周长也是12厘米，它们俩的周长是相等的。刚刚我说周长还有不相等的，第二个图形是10厘米，跟其他的周长不一样。
师：哦，是的，非常棒。用这6个相同的小正方形拼出来的图形，它的周长可能相等，也可能不相等，就像刚刚刘亦香同学说的那样。孩子们，你们非常棒。其实呀，其他同学在课下也拼了拼，我们来欣赏一下这些同学的优秀作品吧。你们都很棒哦！那你们接下来敢接受新的挑战吗？
生：敢！
师：哎，看来信心十足啊！那我们来看一看，左边两个图形的周长各是多少厘米？它们的周长相等吗？不着急，有一只聪明的小蚂蚁，来到了我们的数学课堂，它想绕着这三个图形的周长跑一圈，你们看看，它跑对了吗？我们的小蚂蚁来了喽，请注意。这三只小蚂蚁跑对了吗？
生：跑对了。
师：那现在就请你动手算一算，这三个图形的周长吧，在你的作业纸上算一算。
（学生计算中……）
师：大部分同学都已经算完了，请孩子们坐端正。好，这幅作品是郑珍珍的，郑珍珍你上来给大家解释一下，你是如何计算这三个图形的周长的呢？说吧。
生：第一个长方形的长是6厘米，宽是5厘米，所以用（长 + 宽）乘2等于22厘米。
师：第一个图形是一个长方形，郑珍珍同学直接用了长方形的周长公式，求得周长22厘米，你同意吗？
生：同意。
师：有不同答案的请举手。没有，看来大家都同意。那第二个图形呢？
生：第二个图形，我用了移一移的方法，我把它移成了一个长是6厘米，宽是5厘米的长方形，跟第一个一模一样，所以它们俩的周长也是相等的。
师：哦，第二个图形，它不是规则图形，是一个不规则图形，它通过移一移的方法……老师现在想请你在电子屏幕上移一移。
（郑珍珍在电子屏幕上移动图形）
师：哦，你不仅把第二个图形移成了长方形，把第三个图形也移成了长方形，对吧？孩子们，他这个方法可以吗？好，那你在图上标一标，这两个长方形的长和宽。嗯，好，你刚刚已经讲过了，就不写了。第三个图形，请你标好它的长和宽。哇，孩子们，刚刚我们第一个图形的长是6厘米，宽是5厘米，经过郑珍珍同学的方法，就把这三个图形都变成长方形了。这三个图形变成一样的长方形，第一个图形我们求得它的周长是22厘米，所以后面这两个图形的周长呢？