师：好，同学们喜欢游戏。
生：喜欢。
师：平时都玩什么游戏呢？你说。
生：抢凳子。
师：喜欢玩抢凳子，你呢？
生：捉迷藏要藏来藏去的。
师：还有吗？
生：蒙眼抓人这个游戏，蒙着眼挺神秘的。
师：还有吗？
生：老狼几点钟？就是一个很老很老的游戏。
师：那同学们，你们玩的游戏都很有趣，但很多大人小时候玩的游戏是这样的，想看看吗？想边看边叫这些游戏的名字。
生：去旁边一栋树上挑战，一生没有叫出来是你的，你还在，你叽叽喳喳，谁的孤子最近？等等，最美更大的都是一通年。对，所有一生里面什么都有，就是口袋鸟外面的。
师：罗罗。诶，我们今天也要来玩个游戏，游戏的名字是集。
生：里传花。
师：这是一个老游戏，但是我们今天有新玩法。发现新玩法了吗？
生：嗯，发现。
师：行。
生：你说拿花的同学要摆一个好玩、有创意的。
师：pose，火眼金睛，一眼就发现了。老师，这里就有一个花球，谁来给大家摆个pose？谁来？陈怡，你来了，来来来，面朝大家，给大家打一个pose，oh，yeah。换了个方向，再来一个you like，好，过了。给大家做一个，哈哈哈，把v放在脸下面，你们都会做吗？
生：会。
师：起立，在自己的位置上，做一个pose给老师看看。我还看到奥特曼的pose。请坐请坐请坐。那同学们除了摆pose，待会我们在玩击鼓传花这个游戏的时候还要注意什么呢？还要注意什么？
生：鼓声停时花在谁身上，谁就上台接受惩罚。
师：对，要干脆地上台接受惩罚，你呢？
生：要按规定路线传花，花传到下一位同学手里，不可以放桌子上。
师：这个规定的路线记住了吗？
生：记住了。
师：好，看来你们已经具备了玩这个游戏的资格。那现在老师先把东西准备好，补在这里，我还给你们每个小组准备了一朵大红花，呵呵，准备好了吗？
生：准备好了！准备好了！
师：好，3、2、1。帽子呢？别忘了买帽子，别忘了。哈哈哈，好玩吗？
生：好玩。
师：还想玩吗？
生：想。
师：真的想玩？
生：想。
师：那就站起来玩呀。好，先把花球放回到起点，快点查到几点了。还有因为这次我们不是试玩了，是真的玩啊，所以在玩的时候谁接到花要接受相应惩罚，明白吗？
生：明白。3、2、1。
师：哈哈哈，好，请接到花的同学站台接受惩罚。来，把花带过来。
生：带过来。
师：好，花朵放下，放手啊。好，一人抽一张乘法卡。
生：嗯，还有乘法卡，来。
师：你们先请坐休息。好，你的是什么？读给大家听。
生：我往青蛙跳舞跳。
师：好。小青蛙真跳出来，边跳边跳，哇滑。好聪明的小青蛙，请回位置啊，哈哈哈，你是什么？这。突然发现。
生：表姐，突然发现这里有毛毛虫。
师：好，你们提醒他，他坐下有毛虫，你身上有毛虫。他抖了起来，还大叫了一声，请回答。哈哈哈，你是什么？
生：这同学用屁股写个bug。
师：好笑吧？好，来，叠起来更好笑。来，哈哈哈。写房子是一米横、2比撇、3米捺，好玩吗？我要把掌声送给他，他给我们带来了最多的欢乐效果，同学们还想玩吗？还想讲，那该怎么办？我们这节课到底是游戏课还是习作课？
生：游戏课，习作课。
师：有同学说是游戏课，有同学说是习作课。那干脆这样子，你说的好，我们干脆就边玩边写，边写边玩，在玩中写作文怎么样？
生：好，好。
师：上课，立好范荣松同学。
生：师好。
师：老师您好。起座坐如钟。
师：同学们，我们今天习作的内容是写游戏，游戏怎么写呢？你们看，其实最重要的提示藏在这个部分，老师把它制作成了一张表格，我们一起来读一读。老师读红色字部分，你们读蓝色字部分。游戏前，你做了些什么？印象最深的是什么？
生：游戏前，你做了些什么？印象最深的是什么？
师：游戏后。
生：你有什么想法和感受？发现什么了？
师：发现什么？你说。
生：这些句子都是疑问句。
师：孩子，你说看看红色字部分，它。
生：都是按照游戏的顺序来。
师：写，它红色字告诉了我们游戏的发展顺序，这也是我们这次习作的顺序，非常好。那老师把这个顺序贴出来，刚开始是游戏。
生：前。
师：接着是。
生：游戏中。
师：最后才是游戏。
生：后。
师：再看看蓝色这部分，又告诉了我们什么。来，孩子，你。
生：说游戏前需要写出你做了哪些准备，游戏中要写你做了什么印象比较深的，游戏后要写想法和感受，也就是我们要写的内容。
师：是啊，同学们，我们按顺序把这些内容写出来，就可以把游戏给写清楚。我们再来看看这三个部分，最有趣、最好玩的是游戏中，那我们就来看看游戏，刚才在游戏中我们都做了些什么？放了些什么？孩子，你说。
生：先是等花，先等花，接着呢？然后花到我手里了，接住花，接花。
师：然后赶紧摆完pose，摆。
生：pose，旁边的同学，嗯，传花，然后把花传给旁边的同学。
师：最后看别人做什么。是呀，刚才我们是这么玩的，刚开始是等花，接着是。
生：接花，然后摆pose，还有传花，最后花传走了。
师：你看游戏中这么多个环节，哪一个让你印象比较深？
生：你说惩罚。
师：说原因。
生：那就是因为，那个，有一个小朋友，他用拼音给我写一个大字。
师：那你印象比较深，其实这个印象比较深的地方你可以在这里做个标记，待会儿好好地写一写。还有那位。
生：男孩子，我觉得摆pose很有趣。
师：你也可以在你印象比较深的地方做个标记，请坐。同学们，我们现在也先按顺序把这些环节记录到你们的纸上，也在自己印象比较深的地方画个五角星，做个标志。
师：好，同学们已经完成了这幅图，接下来就借助这张流程图，同桌说一说这个游戏的过程，开始。
生：小青青急忙摆出你之前想的那款pose。
师：好，同学们，你们刚才聊游戏聊得很开心，那接下来我们就请这位女孩子跟我们分享一下她刚才是怎么玩的。借助这张图来看你这张啊，指着这张图给大家说说。
生：首先我耐心地等着花，心里想着如果花接到我手里，我一定要赶紧把它传到后面。过了一会儿，我把花接住了，慌乱地摆了一个pose之后才把花抛到了后桌上。就看着别人接受惩罚，心里可真开心，不是自己被惩罚。最后有点小小的得意，因为不是自己受惩罚，我厉害吧。
师：借助这张图把游戏的过程按顺序给说清楚了，掌声送给他。OK，当然了，借助这张图，我们还可以把游戏的过程给写清楚呢。其实写清楚我们已经具备了一定的本领了，你们看三年级下册，第二单元。
生：学过，把单元习作写好。
师：第四单元学过。
生：把实验过程写清楚。
师：这一册的第五单元学过。
生：把事情写清楚。发现什么呢？其实就是教我们把事写清楚。
师：其实就三个字。
生：写清楚。
师：再说一遍。
生：写清楚。
师：而这个单元要求我们把。
生：游戏过程写清楚。
师：这节课我们就先来写写最有趣、最好玩的游戏中部分，就从鼓声响起来了，开始写。
师：同学们把背挺一挺，每次挺起来更精神。
师：同学们写得很薄弱，陈老师实在不忍心打扰大家，大家继续写。
师：好同学们，游戏的快乐是写不完的，请你们暂时停下手中的笔，来听一听这位男孩子分享他刚才是怎么玩的。当然了，你们也是有任务的，来评一评他是否按顺序写出游戏中的这些个环节，明白了吗？
生：明白。
师：好。
生：开始读吧。鼓声响起来了，我耐心地等前面的同学把花传给我，不一会儿，花便传到了我的手中，我赶紧摆了一个pose，随后手忙脚乱地给了下一个同学。当鼓声停止的时候，有3个同学中奖了，他们走到台上拿了惩罚卡，尤其是我们组的张文浩，用屁股写了一个大字，到现在我还忍不住想笑一笑。
师：好，他有没有按顺序把这些环节给写出来，我们来看看。等花有没有？