师：好，谢谢特别冷静的同学。哈哈哈，因为让我感到好冷，台下都有人鼓掌表示欢迎了，你们呢？哇，多好看，小手一鼓起来就特别有感觉，就不冷清了，是吧？愿意跟常老师一块学习吗？
生：愿意。（声音不够洪亮）
师：声音不够洪亮。愿意。小手不仅是用来鼓掌的，还可以用来干什么呀？
生：牵手。
师：是牵手，也可以鼓掌，还可以小手握握手，甚至还可以搭在一起。他们搭在一起肯定有故事，他们搭在一起想干什么？猜一下。
生：一起喊口号。
师：对，在比赛前可能会一起喊口号，特别有意思。还有可能呢？
生：在一起玩游戏。
师：玩，唉，这个可能用得特别好。小手在一起可以互相鼓劲、互相帮助、互相温暖，所以人们的手需要经常亲切接触。当然了，对我的到来还可以再鼓一鼓掌。是吗？再来一遍。4句话都说"中国最优秀的孩子都在山西"，我不信。说山西的孩子最优秀，最优秀的都在哪呢？你们知道吗？
生：不知道。
师：据说是在太原，你们相信吗？太原成绩好、优秀的孩子也特别多。都在哪呢？
生：都在山西，都在太原。
师：那么多学校，哪个学校里的孩子最优秀呢？举手说。
生：山西师范大学附属小学。
师：哇，是吗？有见识，你们猜我会相信吗？
生：会。
师：我也在相信中去思考。山西师范大学附属小学是吧？那么多班级，哪个班级的孩子最优秀呢？大点声音。
生：四年一班。
师：你们愿意当最优秀的吗？
生：愿意。
师：同意吗？
生：同意。
师：你们相信自己是最优秀的吗？
生：相信。
师：我有点怀疑。那我要看一看，刚才我们说了那么多和手有关系的故事，都是发生在童年。所以有人就这样写了。谁来读"童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑"。
生：（第一次读）童年是梦中的，真是真中的梦，是回忆时含泪的笑。微笑。
师：别激动，别着急，重新读一遍，慢一点。
生：童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
师：这四行小诗，你认为哪一个词语最能够吸引你？
生：微笑，而且是含泪的微笑。
师：这可能就有故事了。是吗？我们一起来读读，读出含泪微笑的感觉。童年，读好。
生：童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
师：童年是故事滋养，童年是泪水泡出来的，童年是微笑灿烂着。那么今天我们一起来回忆自己的童年。其实每一个孩子都在经历童年的过程中成长，我就遇到了这么一个学生。前不久教师节的时候，很多孩子都喜欢给老师做个贺卡，或者做个小东西送给老师表示祝贺。我也收到了，但是收到得太多，我没来得及及时打开。前几天我打开了一个，发现贺卡里面有一张纸条。读完的举手，这边也可以看，读完了就举手。好，把手放下。接下来你读到了什么？
生：我读到了，那位学生觉得老师污蔑了他，说老师说他抄了，但他其实并没有抄。
师：说完了没？
生：说完了。
师：他把刚才那一段话的大概意思给讲明白了，基本上讲完了。是吗？是不是这件事情，你们同意吗？
生：同意。
师：我觉得先把掌声给他。这么短的时间内，一个四年级的小朋友就可以把那么多内容一下子变成自己的话说出来，太了不起了，再给他一次掌声。那我还想问，他是按顺序说的，有没有要改正的？这件事一定有一个起因。什么起因？你来说。
生：在之前随笔的时候，您觉得他抄了，然后他觉得并没有。他说清楚了吗？
师：清楚。有要帮他补充，争取把他说得更清楚的吗？究竟是什么原因才引起了这件事？想想看，是一次，是什么？