师：看到这个课题，大家有什么想问的问题吗？你来。
生：教室到底有多长呢？
师：嗯，好，请坐。谁还有不同的疑问？你来说。
生：测量教室要用什么工具呢？
师：嗯，好，请坐。看来大家都对这节课充满好奇，相信通过本节课的学习，所有问题都会迎刃而解。现在我们看看周围，今天我们坐在一间非常特别的教室里，看看座位周围都有什么呢？你说。
生：有黄线。
师：你观察得可真仔细啊！老师就用这些黄色胶带围成了这间特别的教室。既然我们想知道教室有多长，先来思考两个问题：从哪到哪是这间特别教室的长呢？谁来说一说？你说，能来前边指一指吗？
生：从最前面这条线到……（走到最后边黄线处）到最后边这条黄线。
师：对不对？好，请回。你觉得哪里是这间特别教室的长？你来说一说。
生：我觉得跟上一位同学一样，也是从这里，然后到最后面那里。
师：好，请回。所以呀，教室的长就是从最前面这条黄线到最后边黄线之间的距离，对不对？对。那你打算用什么工具去测量呢？有没有什么好方法？你来说。
生：我准备用卷尺测量。
师：卷尺。你来说。
生：我准备用折叠尺测量。
师：好，请坐。你呢？
生：我想用书测量。
师：还有不同方法吗？你说。
生：我想用凳子测量。
师：嗯，好，请坐。大家刚才说的都是身边的一些物品，除了数学书，还有什么呀？你说。
生：哦，还有铅笔。
师：还有吗？你说。
生：还有我们的练习本。
师：练习本。你来说。
生：还有橡皮。
师：好，请坐。大家觉得橡皮怎么样？你来说说想法。
生：我觉得橡皮太小了，需要测量很多次才能把教室长度测量出来。
师：大家是不是这样理解的？是。除了现有的学习用品，看看我们身体上有没有类似尺子的存在？你说。
生：红领巾。还有吗？
生：可以用我们的手臂。
师：准确来说，就是可以用我们的一臂长度，对不对？那大家张开双臂，看看自己一臂有多长，手臂必须伸得直直的。好，坐直。当然，我们身体上还有脚，也可以用脚当成尺子去测量，对不对？好，在正式活动前，老师想请同学们先思考两个问题：第一，在组内选定本组的测量工具；第二，明确分工。现在6人为一小组，每个小组有一张学习单，我们在组长带领下分工协调，把自己名字的关键字或者姓氏写在相应位置后面。听明白了吗？
生：听明白了。
师：现在老师给大家2分钟时间，开始讨论。你们呢，打算用什么去测量？再想一种，重复的不算。
（2分钟讨论结束）
师：讨论结束了，现在请本组汇报员汇报一下你们组采用的测量工具。第一组。
生：我们组的测量工具是尺子。
师：第二组。
生：我们组测量工具是数学书。
师：第三组。
生：我们组的测量工具是铅笔。
师：第四组。
生：我们组测量工具是凳子。
师：第五组。
生：我们组测量工具是折叠尺。
师：第六组。
生：我们组测量工具是铅笔。
师：大家的测量工具真是独一无二，想法很丰富呀！那怎样用选定的工具去测量呢？想一想。刚才第三组的方法跟老师不谋而合，老师也想用铅笔测量这块黑板的长，该怎么测量呢？下来试一试。老师想找两名同学上来展示一下，这位女生和这位男生拿着铅笔上前来。其他同学仔细观察，看他们怎么测量。测量时铅笔要放在哪里呀？
生：最底部，要贴紧最下边这条边。
师：好，开始。
（两名学生开始用铅笔测量黑板长度，一根接一根摆放）
师：嗯，先把一根铅笔放到最底部，然后再把另一根铅笔放到它的头那里，就这样一个接着一个摆，也可以做个记号。如果不够怎么办？
生：做标记，一个接着一个往后摆。
师：我们在用第一种方法摆。老师有个问题，现在是几根铅笔了？
生：两根。
师：嗯，是从一根开始测量的。所以同学们，我们用铅笔测量的时候得怎么样？你来说。
生：数一下用了几次。
师：得数数，不然会怎么样？
生：不然就得从头再来。
师：所以你们的结论是什么？
生：13个，13个铅笔的长度。
师：你们两个来前边，用的是什么铅笔？
生：自动铅笔。
师：老师有个疑问，如果用两根不一样长的铅笔当工具去测量，结果会怎么样？你来说。
生：不一样长，测量结果会不标准。
师：所以我们测量的时候得怎么样？
生：我们测量的时候，一定要找两根一样长的铅笔。
师：那想找很多根可以吗？
生：可以，只要一样长就行。
师：同意吗？
生：同意。
师：如果只有一根怎么办？
生：就在最底部挨着头，它头到哪就在那里做个记号，接着往后。
师：他说到一个关键词，得怎么样？
生：做标记。
师：刚才过程中为什么要从头开始呀？
生：因为没数清楚数量。
师：所以我们摆铅笔时，一定要紧贴着边线，一个接着一个往后摆。最重要的是，为什么要用长度一样的铅笔作为标准测量呢？
生：长度不一样，测量结果会不标准。
师：所以我们测量的时候一定要统一测量标准。刚才还看到咱们班同学用自己一臂当尺子测量，怎样用一臂测量呢？第六组的，是吧？请你和另一位同学起立，到前边来。大家仔细看，你们两个手臂张开，站在一起，面对面站向大家。好，你站到对面去。我们比一比，你发现了什么？
生：他们两个伸出的一臂距离不一样，相差了一点。
师：如果让你用一臂测量，准备用谁的一臂？
生：我准备用许兰心这位女同学的。