师：上课！起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐，谢谢老师。同学们，这一节课我们继续走进神话馆名人厅，今天的主角是女娲。这节课我们就通过学习《女娲补天》这篇课文，首先为女娲制作一张人物名片。前几节课我们为盘古、精卫，还有普罗米修斯制作了人物名片，我们一起来回顾一下这个过程。同学们，你们看过这三位冠军同学的作品吗？
生：看过。
师：那谁来说，你觉得他们做的人物名片为什么能够被神话馆录用？好，请你。
生：我认为他们把故事经过讲得很清楚。
师：嗯，故事讲得很清楚。还有吗？
生：他们的评价语能用一句话让大家都记住这一个神话人物的特点，又恰当又新颖。
师：还有吗？
生：我觉得他们讲故事语气用得很好，讲得很生动。
师：这就是他们的名片被录用的原因，主要是两个方面：故事讲得清楚生动，评价语写得准确新颖，所以他们的名片才被神话馆录用。希望我们今天制作的人物名片也能达到这两个要求。首先我们来为讲述故事做准备，回忆一下，通过前三篇课文的学习，我们是怎么把故事讲得清楚生动的？用上了什么法宝？好，请你。
生：讲故事的时候用上了三个法宝。一是把起因、经过、结果说清楚；二是把故事中的神奇之处也讲清楚；三是可以加入自己的想象，这样子讲出来的故事就能更生动。
师：请坐，这就是讲好神话故事的三大法宝。昨天的课后作业第一项，布置大家根据前三篇课文中学到的方法，将《女娲补天》这个故事的起因、经过、结果梳理清楚，并把故事讲生动。我检查了一下，以下同学的梳理非常清晰，特别是冯显俊同学的梳理，既清晰又简洁，待会儿我们讲故事可以参照他的梳理。看来同学们第一个法宝已经掌握得很好了。那昨天晚上回家故事讲好了吗？
生：讲好了！
师：哇，那你说说看这个故事你觉得哪里最难讲呢？先请同学们翻开课本。好，谁来说说你觉得哪里最难讲？好，请你。
生：我认为把课文中一些地方讲神奇很难，因为这些地方如果语气不好，很难让人觉得它是神奇的。
师：好，那谁来帮帮他？好，请你。
生：我们可以把神奇的地方讲清楚，语气夸张一些。比如第一部分起因，我来讲给大家听一听。有一年，天地之间发生了一场大变动，天上露出了一个巨大的窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟。洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来，残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐惧之中。
师：你看，这样讲既神奇又可怕，你明白了吗？
生：明白了。
师：请坐。那还有哪些地方你觉得难讲？嗯，好，请你。
生：我觉得要加入自己的想象很难。课文中女娲要杀一只大乌龟，斩下它的腿撑住苍天，这一段只有寥寥几句话，但是我们要加入想象，要把它变得很长，我觉得很难。
师：加想象很难。那你们还有谁觉得加想象很难的？好，心里（同学名字疑似有误，假设为"欣怡" ）。
生：我觉得女娲找五色石的那一段加想象特别难，因为那一段只是说了女娲从各地找来了五色石，很简洁。
师：你也是觉得找五色石很难，还有没有觉得加想象很难的？好，你说。
生：我觉得讲斩死黑龙那一段很难。因为它只说了女娲奋勇杀死了中原一代作恶的黑龙，没有说明她是怎么杀死黑龙的。
师：嗯，请坐。看来大家都对想象这个部分觉得挺难的，那我们就以女娲补天的经过中第一个环节--找五色的石头为例来解决这个问题。课文只有一句话，确实有难度。我们先来听一听为精卫制作人物名片的梁思雨同学的作品，他的名片被神话馆录用了，我们来听一听其中的一个片段。原文仅仅12个字，他是怎么把它讲得丰富的，也许能给你一些启示。