师：现在准备开始上课，起立。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。这个单元，我们一直在读神话，你还记得学过哪些神话故事吗？你来说。
生：盘古开天地。
师：在你的心目中，盘古是什么样的？
生：勇敢无畏的。
师：看来这位华夏文化的始祖给我们留下了深刻的印象。谁还想来说？你说。
生：精卫填海。
师：精卫又给你留下了怎样的印象？
生：坚持不懈，百折不挠。
师：嗯，这些都是我们中国神话中的主人公。其实不止在我们中国，世界各地都流传着多姿多彩的神话。今天就让我们一起走进古希腊神话《普罗米修斯》，跟老师一起书写课题。
师：好，齐读课题。
生：普罗米修斯。
师：课前预习的时候，我们已经认真地读过课文了，并且还完成了作业本上的题目。哪个小组来开火车读一读你们小组归拢的词语？
生：愤愤不平，悲惨，饶恕，狠心。
师：真好，在这儿有一个我们要掌握的多音字，当它表示身体内部器官总称的时候，念作"脏"，谁能来组个词？
生：心脏、肝脏。
师：是的，来，我们一起连起来，把这些词语读一读，"归还"，一起。
生：归还，干燥，愤愤不平，悲惨，饶恕，狠心。
师：老师发现我们班很多同学的字写得既正确又端正。看这是谁的本子，陈翩翩、任长文、盛天。好，我们一起把掌声送给这些同学吧。在这几个生字中，有一个字比较容易写错，那就是"配"。你们发现了什么？你说。
生："配"字，它那个金字旁的上面一横不能写成撇，也不能少写。
师：有的同学把这个横落掉了，还有的同学把这个横写成了撇。我们写字的时候一定要看清笔画，跟老师一起写，"配"，左右结构，左窄右宽，短横别忘记，短竖写在竖中线上。好，请同学们打开作业本，再正确、端正地写一个"配"字。
古希腊神话是一切关于古希腊神、英雄、自然、宇宙、历史的神话，普罗米修斯是其中的一位神。故事中还出现了哪些神呢？请同学们大声朗读课文，圈一圈，开始。
生：（朗读课文）
师：诶，故事中出现了哪些神啊？你说。
生：普罗米修斯，宙斯，赫淮斯托斯、赫拉克勒斯。
师：还有赫拉克勒斯，你真厉害，把这些神都找出来。这一些神的名字有点难读，谁来试一试？你读。
生：普罗米修斯、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯。
师：平翘舌音读得真标准，我们还可以把它读得更连贯。"普罗米修斯、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯"，我们一起来试一试。
生：普罗米修斯、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯。
师：诶，这些都是什么神呀？你来说。
生：普罗米修斯是天神，宙斯是众神领袖，赫淮斯托斯是火神，赫拉克勒斯是大力士。
师：我们来合作着念一念他们的名字。"天神普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神赫淮斯托斯、大力士赫拉克勒斯"。这些神之间发生了怎样的故事呀？仔细想想，你来说。
生：天神普罗米修斯到天上去盗取火种。众神领袖宙斯气急败坏，要惩罚他，火神赫淮斯托斯劝他屈服于宙斯，但普罗米修斯就是不屈服。随后大力士赫拉克勒斯把被锁住的普罗米修斯救了出来。
师：他说的可真清楚，原来它们之间发生了这样的故事。那么你能够按照故事的起因、经过、结果的顺序给这些句子排序吗？
师：好，我们一起来看一下这位同学的排序，你们同意吗？
生：同意。
师：好的，有错误的同学马上进行修改。读着读着我们就发现这6个句子其实是这篇文章的主要情节，把情节概括得更简洁，可以方便我们记住这个故事。作业本的第5题已经教给我们方法了，谁来读一读？你来读。
生：宙斯大怒，要惩罚普罗米修斯，惹怒宙斯。
师：诶，你们发现了什么？发现了什么？你来说。
生：都有"宙斯"，你抓住了"惹"和"宙斯"这样的关键信息，那么是谁惹怒宙斯呀？
生：普罗米修斯。
师：是我们这个故事的主人公普罗米修斯，我们抓住普罗米修斯干什么或怎么样这样的关键信息，用自己的语言就可以进行概括了。接下去请同学们打开作业本，用上这样的方法，试着概括剩下的5个情节。
生：（概括情节）
师：这几位同学是这样概括的，我们一起来看一看。请一位同学来读一读。你来读。
生：决心盗取火种，惹怒宙斯，拒不归还火种，坚定信念，被锁高加索山，被啄食肝脏，获得自由。
师：来看一下第三个情节，有一位同学写的是"拒不归还火种"，还有一位同学写的是"坚定信念"，他们是不是都从普罗米修斯干什么或怎么样的角度进行概括了呀？
生：是。
师：是的，我们只要抓住了关键信息，可以有不同的表达。第五个情节你觉得哪个更合适？你来说。
生：我觉得第一个比较合适，因为第二个是写救鹰的，第一个是写普罗米修斯的。