师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。今天赵老师给大家带来了一份礼物，猜一猜，它会是什么？
生：呼吸，呼呼嗯。
师：赵老师没这么厉害，哈哈，你说。
生：叮当当的叮。
师：你说。
生：镜子的镜。
师：你说。
生：索要索要一块布。
师：你能确定赵老师带的物体吗？
生：不能。
师：太像了。OK，啊，那你带的是不是第一轮，其他同学觉得呢？
生：是的。
师：再看一张。oh，确实是我们最喜欢的奥运吉祥物。
生：什么呀，吉祥物？
师：对欸，那你一开始猜到是冰墩墩了吗？
生：没有没有。
师：为什么没有猜到来？
生：因为它是只从一个面看的，只从一个面看不能决定这是什么。
师：嗯，那我们要给出多个角度的图片才行，对吗？
生：是的。
师：看到这样一幅图啊，赵老师还想到了一首古诗。哎，真有默契，心灵相通，我们一起读出来：横看……
生：成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
师：这首古诗和我们今天要学习的内容就有异曲同工之妙。今天我们就和冰墩墩一起，发扬挑战自我的体育精神，一起来学习观察物体。大家手中有4个小正方体，摆出你喜欢的图形，想不想试试？
生：想！
师：拿出学具试一试。还想尝试的同学，可以再试一试。好，看看我们同学们摆的作品。这一幅图是谁摆的？
生：李慕岩。
师：好，你说说你摆的是一个什么样的物体？
生：鞋子。
师：他想象到一个物体像鞋子，你们觉得呢？这个是谁摆的？你怎么摆的，好，9号。
生：（同学们表示）不同意。
师：不同意。哪个面有正方形？
生：有前，前后前面。
师：但是它上面是什么形？
生：长方形。
师：所以它不是正方体，是一个长方体。对啦，哎，这个是谁摆的？
生：孙明泽。
师：你想摆的是什么？
生：高楼。
师：吼，把四个正方体排成了……
生：一列。
师：这个词用的真准确，把四个正方体排成一列，像一个顶天立地的高楼，对不对？嗯，非常好。张老师心中啊，也想到了一个物体，你能根据我的提示把它摆出来吗？好，我们试一试好不好？
生：好的嗯。
师：也是四个正方体。这个图形啊，它只有一层，3个正方体排成一排。
生：三个正方体排成一排。
师：第四个正方体在左边正方体的后面。调整，第四个正方体在左边正方体的后面。摆好的举手示意，和我摆的一模一样的，把手举高。
生：（很多同学举手）
师：哇，这么多同学，非常好，根据提示就能够还原物体。剩下的，我们现在就仔细地观察你手中的这个物体，齐读活动要求一，预备起。
生：一看一看，从前面、上面和左边观察物体；二说一说，和同桌说说从不同位置看到的面的形状；三连一连，把观察位置和相应的形状连起来。
师：有疑问吗？
生：没有。
师：看一看，说一说，连一连。大家的连线图就在作业题中的练习一，拿出作业纸，完成连线。观察的时候注意眼睛要平视物体。刚才我碰到陈可钰，他一边观察，还一边在进行什么旋转，这样可以让你看得更清楚。写好的同学，和同桌说一说从每个面看分别是什么图形啊。
生：（同学们开始交流）
师：好的同学，请坐。请轻声的把4个小正方体放入学具袋。最轻的现在是三大组，收到抽屉里面。一大组已经准备就绪，诶，坐姿很端正。三大组眼睛很有神。四大组，诶，看赵老师。那接下来我们就一起来讨论一下从每个面看到的形状分别是怎样的。好，先请一个同学说一说从前面看到的形状。from前面看……
生：3个正方形排成一排。
师：所以从前面看，它连的图形就是第二个，同意吗？
生：同意。
师：杨沫熙补充。
生：he这个后面，是被前面三个的中间邻居给挡住了，所以看不到he。
师：他观察得很仔细，有一个正方体是被挡住了，所以你能看到的还是只有前面的三个方形的面，对不对？后面虽然有四个正方体，但是从前面看，我们只能看到几个面啊？
生：三个面。
师：余志昂上来，他的描述非常的准确，他首先先确定能看到几个面。
生：三个。
师：三个正方形的面是怎样排列的？
生：排成一排，横着排成一排。
师：对了。好，我们一起完整地说一说，从前面看是，预备起。
生：从前面看是三个正方形横着排成一排。
师：好，大家能不能自己说一说？好，一起，从前面看，再来整齐地说一遍，从前面看是，预备起。
生：从前面看是三个正方形横着排成一排。
师：很好，那从上面看呢？谁像这样完整地说一说，金正轩。这个图形连图几？
生：图三。
师：它像一个什么形？有没有补充？
生：曹一德嗯，它像那个……没关系，再想想。
生：它像李梦妍之前说的鞋子。
师：哦，那就是一个，对，像我们一个靴子，大鞋子对不对？好，那从左面看到的是什么呢？曾子林，从左面看……
生：呃呃，因为，呃前面的两个正方体，前面的呃两个正方体，被呃左边第一个正方体给挡住了，所以只能看到呃，两个。
师：看到左边只能看到几个正方形？
生：两个。
师：左面只有两个正方形，那这两个正方形怎么排列啊？
生：横着看。
师：从你眼睛看到的方向去判断的话，应该是怎么样？
生：横着看。
师：你眼睛应该看到了，左边是横着排成排，连图几？
生：图一。
师：我们来验证一下，大家看到的这是什么面？
生：上面面，左右面，前面前面，上面。
师：哎，非常好，看来大家观察的图形非常的准确。那么刚才我们是从不同的位置观察同一个物体，看到的形状怎么样？
生：不一样。
师：嗯，这是我们刚才发现的。那有没有可能相同呢？
生：有。
师：好，谁举个例子？你说。
生：比如说就拿这个图形举例子，从它的左边看，是两个正方形横着排成一排，从它的右边看，也是两个正方形横着排成一排。
师：咦，你发现没有，它的哪一面和哪一面看到图形一样？马上在原题上就能够找到不同的发现。还有吗？
生：重明镜，就是我也是拿这个图来举例子，前面和从前面和后面看都是，都是三个正三角形已经摆成一排。
师：对的，在原图上有相对的面图形相同。还有没有更多的面会图形相同？我们最简单的一个图形，43号。
生：把个正方体摆成一个大正方体，而所有的面都不相同。
师：那就是大正方体，每个面都是什么形？
生：一个正方形也可以，每一个面都是看到的一个角正方……
师：哎，我单独就拿出这一个正方体，是不是看到每个面都相同？
生：是的，有大的也有小正方，可以啊。
师：大家想象力非常丰富。那我们发现，从不同位置观察同一个物体，有的形状会相同，有些形状会……那如果上面的这个正方形向右移动一格，你现在观察到的形状会有变化吗？
生：会。
师：我们来看一看，连一连，从前面看到的是什么图形，文科锐。
生：2号。
师：怎么排列？
生：三个正方体一样的排成一排。
师：从上面看？
生：2号，从上面看是三个正方形排成一排，在中间的那个正方形上，还有前后面还有一个正方形，连图几？
生：连图三。
师：还有补充的吗？你说，13号。
生：就是从左面看是，是两个这样子排成一排，然后呢，然后剩下两个都被挡住了。