师：同学们，今天我们来学习第23课《梅兰芳蓄须》，让我们一起来书写课题。（师生共同书写）说到梅兰芳，老师想问问大家，通过预习，你们对梅兰芳有哪些了解？
生：梅兰芳是京剧表演艺术家，在京剧里唱旦角，是四大名旦之首。
师：没错，是四大名旦之首。那“蓄须”是什么意思呢？
生：是留胡子的意思。
师：对，留胡子。大家看屏幕，这是舞台上表演的梅兰芳，他留胡子了吗？
生：没有。
师：这是生活中的梅兰芳，留胡子了吗？
生：也没有。
师：为了京剧表演艺术的需要，他不能留胡子。可是，这是梅兰芳一生中唯一一张留有胡须的照片，右侧是我们课文中的插图。那么，梅兰芳蓄须的前后，他究竟经历了什么？是什么让他蓄须呢？老师今天给大家带来了一份非常有价值的资料。看，这就是《梅兰芳年谱》。有没有同学以前接触过年谱？
生：老师，我知道年谱是怎么回事。年谱是一个人的生活简历，会记录他一生中比较重大的事迹，并附上时间。
师：说得真好，年谱就是按照时间顺序记录一个人生平事迹的资料。《梅兰芳年谱》记录的就是梅兰芳生平的事迹。其实之前已经给大家看过这份年谱，大家也了解过内容。下面，让我们再次走进《梅兰芳年谱》，快速浏览阅读，回顾一下年谱中的内容，好不好？大家浏览的时候，尤其要注意红色的内容，上面记载着他表演过的戏剧和创编的剧本。
（学生浏览年谱）
师：浏览得差不多了吧？同学们看得非常快，浏览时一目两行、三行甚至五行。通过浏览《梅兰芳年谱》，我们不难发现，年谱中其实有关于梅兰芳蓄须的描述。大家仔细观察，默默阅读，看看有什么发现或者有什么问题。这位男同学，你来说说。
生：其他时间都是一年一年记录的，可这里的红字直接从1937年到1945年。
师：1937年至1945年，整整多少年？
生：8年。
师：谁还有其他发现或问题？
生：老师，我有个问题。梅兰芳是京剧大师，为什么时隔这么长时间他没有表演？这么长时间，他为什么不去追求自己的爱好呢？
师：是啊，息影舞台，不再演出。这个问题问得很好。同学们，整整八年，难道就只有这简单的八个字吗？蓄须明志、息影，这八年里真的没有什么值得记录到年谱中的吗？我看有同学摇头，确实不是这样。恰好我们的课文记录的正是这8年里梅兰芳的生平与经历。下面就让我们走进课文，通过学习来充实《梅兰芳年谱》，好不好？请大家打开课文。
上节课我们学习了《为中华之崛起而读书》，掌握了关注主要人物和事件来把握文章主要内容的方法。这节课，我们依然用这个方法，关注主要人物和事件，来学习《梅兰芳蓄须》这篇课文，好不好？那请大家先看文中的第二自然段，看看1937年梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中又经历了哪些危险和困难。找到相关内容可以划下来做好标记。
（学生阅读、标记）
师：画好的同学就坐好。先不用往下看，找到1937年相关内容就可以。老师找个同学来说说你画的是哪些内容。最后一排这位同学，你来。
生：我画的是“1937年，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠”。
师：谁画的和他一样？举手的同学很会找关键信息，请放下。我们发现课文中对1937年的描述就这简简单单一句话，我们把它移过来。（老师展示移动内容）内容不长，但写在小小的白色磁力条上有些拥挤。大家可以更简洁地记录，比如分两行，第一行写清楚时间以及梅兰芳拒绝为日本人演出的办法，第二行写清楚他在拒绝过程中面临的危险或困难。这样记录，其实需要我们在文中找到相关语句，并从中提炼出关键词句。下面，我们来看学习指南，哪位男同学来读一下今天的学习任务？