师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师好。
师：同学们请坐。同学们，今天我们学习的内容是——齐读课题。
生：西门豹治邺。
师：声音洪亮。从课题当中，你们都了解到了哪些信息呢？你来说。
生：我知道这个标题是人物加他做的事物组成的一个标题。
师：你能具体的说一说吗？
生：人物是西门豹，然后他做的事情是治理邺县。
师：哦，这个地方叫邺县。这位同学不仅善于发现，表达也非常的流畅。故事以课题以人物加事件的方式，就预告了故事的内容。所以我们以后读书的时候，关注课题是非常重要的。《西门豹治邺》是一则民间故事，我们都知道民间故事口口相传，经久不衰，不仅是因为它的故事情节引人入胜，更重要的是，它还传承着我们中华民族的精神。那这节课呀，就让我们一起去挑战，做讲书传承人，一起传中华故事，扬中华精神。
要讲好故事啊，首先我们走进故事，了解故事的内容一定是非常重要的。所以第一步我们一起了解故事。请同学们默读课文，边读边思考，故事当中的主要人物都有谁，他们之间又发生了什么事情。好，打开书111页，开始默读。
师：我们这位同学边读边拿出笔勾画，是记录思考过程的好方法。好，同学们都已经读完了。来，我们一起来看一看，故事当中的主要人物都有谁呢？谁来说？你来。
生：故事当中主要人物有西门豹、巫婆和官绅。
师：还有要补充的吗？你来。
生：我觉得应该还有老大爷。
师：哦，老大爷也很重要。哎，还有巫婆和官绅的头子，刚刚这位同学已经说过。还有没有不一样要补充的内容？
生：我觉得还有那些小巫，就是巫婆的徒弟，还有那些官绅，不是官绅的头子，是他的那些小弟们。
师：也就是我们巫婆以及官绅整个这一帮人，是吧？好，还有吗？
生：还有那些百姓。
师：哦，你为什么认为百姓也是故事当中非常重要的人物呢？
生：因为最后西门豹带领他们开凿了12条渠道。
师：是啊，治理邺县，最关键的就是要为了百姓。哎，同学们提炼的非常准确。故事当中主要人物有我们的西门豹、老大爷、巫婆、官绅和老百姓。他们之间发生了什么事情？你来。
生：西门豹到了邺县之后，不知道这里的人为什么这么少，于是他问了老大爷原因。
师：概括的非常清楚。他和老大爷之间发生的事情，就是在了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因和情况。对，就这样来说。你来。
生：我觉得西门豹与巫婆的关系是他把巫婆丢进了漳河里。
师：嗯，还有谁呢？
生：还有他的徒弟，还有那些官绅。
师：哦，官绅和巫婆都丢进了漳河里。那你能不能像我们第一个部分的内容那样，去简要的说一说呢？
生：我觉得是在惩治巫婆和官绅这些恶人。
师：概括的非常精准。好，那和老百姓之间呢？
生：西门豹和老百姓们一起开凿了12条渠道，灌溉庄稼。
师：嗯，开凿渠道，我们可以说是他们在兴修水利。通过把握故事当中的主要人物和他们之间发生的事情，我们就可以梳理出故事每一部分的内容。那么谁能借助我们的板书，简要的概括一下这个故事呢？你来。
生：这篇课文主要讲的就是西门豹去管理邺县，但是他不知道邺县的人口为什么那么少，所以他就去问了老大爷，知道详情后，他就在河神娶媳妇的时候惩治了巫婆和官绅，把巫婆和官绅丢进水里之后，他就带着老百姓们兴修水利，所以他也把邺县治理好了。
师：好，哎，我们这位同学利用小标题，然后加上自己的话串联起来，我们就可以把握故事的内容。了解了故事内容，相信我们同学们借助板书，用自己的话来讲述故事一定不成问题了。但是如果故事这样讲述的话，还不够让人回味无穷，这就需要我们进一步的走进故事，去深入的理解它，把握民间故事的精髓。
那么《西门豹治邺》这个故事，同学们认为我们主要的去深入理解哪一部分，就可以把握住故事的精髓呢？你说。
生：只要深入理解西门豹是怎么惩治巫婆和官绅，就可以抓住重点。
师：哦，是啊，他说到了，这是非常重要的部分，重点的部分。哎，你很敏锐。那么这一部分，我们应该怎样去深入的品读呢？《西门豹治邺》的故事啊，最重要的就是他治理的方法非常巧妙。让我们一起聚焦这一部分，看看西门豹惩治巫婆和官绅的办法到底妙在哪里呢？
好，不要着急，我们先来进行第一步。请同学们默读课文的10-14自然段，边读边勾画出描写西门豹言行的句子，时间1分钟，开始。
师：好，同学们，都找到了哪些描写他言行的句子呢？好，你来说。
生：请大家看到11自然段，“把新娘领来让我看看”，还有“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送过去”。
师：哎，这是西门豹惩治巫婆的部分第一处。好，请大家看到第13自然段，“怎么还不回来，请你们去催催吧”，还有在第14自然段，“好吧，再等一会儿。起来吧，看样子河神是把他们留下了”，这里是惩治官绅的办法。
师：都不需要老师来进一步的说明了，他找到了。你来说。
生：我觉得西门豹他妙在就是他笑里藏刀。
师：哦，你已经进入到了品读环节，我们先来找句子。哎，刚刚这位同学还说到了惩治其他官绅的第三部分。10-14自然段主要有三处描写西门豹言行的地方，同学们都找到了。
接下来我们进入第二步，请同学们结合你在10-14自然段当中找到的言行的句子，联系全文，注意想一想，西门豹他为什么这样说或这样做，他这样惩治到底妙在哪里，思考1分钟，开始。
师：同学们静心思考的过程，就是深入故事的过程。看到你们举起的小手，看来都有了自己的想法。不要着急，我们一起进入第三步，请同学们在刚刚独立思考的基础上，以4人为一小组，进行小组交流，互相学习，互相补充，并借助小组合作学习单，记录下小组同学的思考成果，派一位代表等会代表小组发言，明白老师的要求了吗？
生：明白了。
师：好，讨论时间2分钟，开始。
师：所有人都标记一下这个地方，那个老大爷说的。
师：再给同学们一点时间，抓紧。
师：你们讨论完了是吗？讨论完就可以坐端正了哦。他们已经讨论完了。
师：好，同学们来，转过来。刚刚老师巡视的时候，已经看到同学们有了很多的想法。现在哪一个小组的同学先来汇报呢？我们一起先来聚焦第一处，西门豹惩治巫婆的部分。好，你来。
生：我觉得西门豹把惩治巫婆的办法妙在这里，他笑里藏刀，用和河神交谈的理由让巫婆无力反对，所以也不会让老百姓觉得他很不礼貌、很凶恶，所以惩治很妙。