师：上课。
生：起立。老师好。
师：同学们好，请坐。这节课我们继续学习第十一课《葡萄沟》。通过上节课的学习，我们知道在我国的新疆吐鲁番，有个地方叫葡萄沟，那里被称为好地方。耳听为虚，眼见为实，今天呀，就跟老师一起去葡萄沟观光旅游，准备好了吗？
生：准备好了。
师：我们出发喽。孩子们，葡萄沟到了，请你将课本翻到第51页，自由地读读课文的第一自然段，想一想这里都出产哪些水果，自己读自己的，可以开始了。
生：（自由朗读）新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
师：小朋友都知道这里出产什么水果，是吗？你来说说。
生：新疆吐鲁番这里五月出产桑葚，六月出产杏子、无花果，到了七月份，新疆维吾尔族老乡最喜欢的葡萄成熟了。
师：我们找到了三种水果：桑葚、杏子、无花果。仔细观察，这些水果的名字中间呀，都有一个相同的部件，找找看。
生：桑葚里边的"桑"底下带一个"木"，杏子的"杏"上边也有一个"木"，无花果的"果"底下也有一个"木"。
师：哟，真了不起！想想看，为什么它们都有木字旁呢？
生：因为这些水果都是结在树上的。
师：哦，因为这些水果都是结在树上的，因此都有木字旁。孩子们，葡萄也是水果呀，为什么葡萄却没有木字旁呢？你来吧，小女生。
生：因为它长在藤上。
师：哦，藤上的。是啊，草字头是用来表意的。孩子们，这里出产这么多好吃的水果，五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。人们最喜爱葡萄，你们喜爱葡萄吗？
生：喜爱。
师：能说出理由吗？
生：因为葡萄有绿色的，还有紫色的，味道非常的甜，颜色非常漂亮。
师：是吧。你来说说，为什么喜欢葡萄呢？
生：我最喜欢吃葡萄了，因为它吃起来酸酸甜甜的。
师：非常好哦，味道非常的甜美。好孩子们，那么就让我们带着喜爱之情，一起读读这个句子吧。五月有桑葚，预备起。
生：五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
师：葡萄沟好啊，好在这里出产这么多的水果，难怪作者要这样赞叹--
生：葡萄沟真是个好地方。
师：是啊孩子们，既然大家这么喜欢葡萄，我们先去葡萄园看看吧。我请一位同学来读读课文的第二自然段，其余的小朋友看看这一段写了几句话，用铅笔标注出来，再想一想，每句话都写了什么。你来读读第二自然段。
生：葡萄种在梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
师：哦，孩子读的真棒，请坐。孩子们，这一段话由几句构成的呢？你来说。
生：四句。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：哪一句话告诉我们葡萄的种植地点呢？那个小男生吧。
生：我觉得是第一句话。
师：读读。
生：葡萄种在山坡的梯田上。
师：孩子们见过梯田吗？
生：见过。
师：这就是梯田，依着山坡修建的一级一级的田地，样子像楼梯。哦，像什么？
生：楼梯。
师：哦，像楼梯。对呀，这样的田地就是梯田。孩子们，读读这个句子，看看你看到了怎样的叶子，你发现叶子长得怎么样？你来说。
生：叶子长得非常茂密。
师：哦，叶子非常的茂密。孩子，怎样的叶子才叫茂密呢？你试着说说。
生：就是这个地方土壤的营养特别充足，水分特别多，它的绿叶才会长得特别多，然后它的果实就会特别甜。绿叶一长多了，这就叫茂盛。
师：哎呦，太棒了！茂密就是枝叶长得特别的旺盛，一片挨着一片，一片挤着一片，挨挨挤挤，层层叠叠，遮天蔽日，这样的叶子就是茂密。来，我们一起读读这茂密的枝叶吧。茂密的枝叶向四面展开，预备起。
生：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
师：搭起了一个个绿色的凉棚。那么什么是"搭"呢？来看看"搭"这个字。搭呀是一个形声字，从手，达声。书文中啊是这样解释"搭"的，说呀挂，也就是把柔软的东西挂在支撑物上。例如妈妈洗了衣服，把衣服搭在衣架上；我把手啊搭在好朋友的肩上。孩子们，又引申为支起、架起，例如搭架、搭棚。孩子们，我们怎么才能记住这个字呢？用手将草合起来，搭成草棚去乘凉。来我们一起读读吧。用手，预备起。
生：用手把草合起来，搭成草棚去乘凉。
师：是啊孩子们，凉棚大家见过吗？
生：见过。
师：哦，我们一起看看凉棚吧。这呀就是凉棚，遮风挡雨的设备。那么，这凉棚与这茂密的枝叶又有啥关系？你试着说一说吧。
生：茂密的枝叶把阳光挡住了，就可以当做凉棚一样遮凉。
师：哦，作者这样的比喻，多形象啊。孩子们，让我们一起读读这茂密的枝叶吧。茂密的枝叶向四面展开，预备起。
生：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
师：小朋友仔细观察这两个句子，有什么不一样啊？那个小姑娘你来说。
生：第一个句子只用了一个绿色的凉棚，而第二个句子用了一个个绿色的凉棚。
师：嗯，难道这一个和一个个不一样吗？你来说说。
生：因为一个显得特别单调，只有一个，一个个就有很多个。
师：哦，他是这样说的。还有谁想说？你试着说一说。
生：一个个就感觉像一个一个凉棚，感觉很多很多。
师：哦，一个个表现的数量很多。哦，因为前面说了什么样的枝叶？
生：茂密的枝叶。
师：你真了不起，你都联系了前面的内容去理解课文了。孩子们，火焰山下的葡萄沟，每到夏天，酷暑难耐，这个时候，如果你躲到这凉凉的小凉棚里，你有什么样的感觉？你说说。
生：在外面就感觉快要烤化了，到里面一下就感觉凉快了很多。
师：哦，好凉快。那你就带着凉快的感觉读读这个句子。
生：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
师：孩子，那么你在这样的小凉棚下，有什么样的感觉呢？
生：我感觉在外面挺热的，进去了之后就感觉非常的凉快。
师：哦，凉快。你呢？
生：我觉得外面像蒸笼一样，进了里面就像开了空调一样。
师：哦，特别舒服，是不是？那就带着舒服的感觉读读吧。
生：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
师：读读这个句子，看看你看到了怎样的葡萄。你来说。
生：我看到了颜色五颜六色的，非常好看。
师：五颜六色，文中是用五光十色。那光看到颜色多，还看到了怎样的葡萄？葡萄很少吗？你来说。
生：是一大串一大串的。
师：哎呦，一大串一大串的葡萄。孩子们，一大串到底有多少？来我们先来看"串"字吧。金文的"串"字，像二物连接在一起的样子，本意呀就是将物品连贯起来，多像我们的一小串葡萄呀。哦，这一小串一小串的葡萄，就组成了一串葡萄，许许多多的一小串一小串的葡萄呀，就组成了一大串葡萄，而这一大串一大串的葡萄，挂的满藤满架都是。孩子们，看到这么大串大串的葡萄，你有什么样的感受？你想说什么？你来吧。
生：我看到这一大串一大串的葡萄，非常诱人，也想上去吃一口。
师：哦，你想吃了。你想说什么？
生：一大串一大串的葡萄，就像晶莹透亮的宝石。
师：呦，宝石闪闪发光，是吗？还有淡淡的一股葡萄味的气味。哎呦，你不光看到了，还闻到了。孩子们，来，让我们一起读读这个句子吧。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，预备起。
生：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：哦，刚才小朋友说它的颜色特别多，哎呦，都有哪些颜色呢？来小朋友你来说。
生：有红色的，还有白色的，还有紫色的、淡绿色的，五光十色。我想，他们如果把五光十色的葡萄放在一个盘子里，那肯定就像彩虹一样。
师：哦，是像宝石一样，像彩虹一样漂亮，是不是？那么，让我们一起来看看这五光十色的葡萄吧。红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。谁能通过自己的朗读，把这些不同颜色的葡萄给老师展现到眼前？你试试吧。
生：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：请坐吧，你朗读的时候样子可真可爱。老师也想试试了，不过老师有个要求，在我读的时候，小朋友一定要认真去听，看看老师读的时候有什么特点。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：谁发现了老师读书的时候有什么特点？
生：老师在读书的时候非常慢，就感觉已经吃过这些五光十色的葡萄，非常陶醉。
师：是吗？还有吗？你来说。
生：我感觉老师读的时候，把葡萄的颜色比较深的读得比较重，颜色比较淡的读得比较轻。
师：哎呦，太棒了，你听的真仔细呀。是呀，这就是告诉我们，朗读的时候，我们可以通过声音的高低起伏、语气的轻重缓急来表达我们的情感。同时啊，有感情的朗读，还能让文字转变成画面呢。来，试着读一读吧。
生：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：你们读的真美，老师的眼前真的浮现出一大幅葡萄图，尤其是那个五光十色一词，读的特别有画面感。孩子们，你们积累过有关表示颜色多的四字词语还有哪些呀？你试着说一说。