师：同学们，请坐。通过前期的学习，我们已经基本掌握了《童年》的故事脉络。这节课前，我们有一个小组合作任务，也就是在掌握整本书主线脉络的基础上，分别以两种不同的视角，去发现阿廖沙身上的成长轨迹。接下来，我们先请两组同学分别上台，分享你们的研读收获。我们先请第一组。
生：大家好！我们组梳理的主题内容是从胆小到勇敢，聚焦于阿廖沙的行动。在《童年》一书中，阿廖沙的形象发生了深刻转变。一开始他完全是一个懦弱的孩子，每当大人争执，他就吓得躲到炕上，恐惧无比。然而苦难催人成长，当他又一次目睹他人遇险时，他克服了恐惧，一个纵身跳下去救人，此时他已不再逃避。而他最大的成长，是当母亲遭受继父殴打时，那个从前躲藏的孩子，如今却毫不犹豫地冲进屋内，勇敢地站出来保护母亲。这一次他从退缩与恐惧中走出来，勇敢地保护了母亲。他从那个被保护的孩子，彻底成长为保护所爱之人的勇士，这无疑是阿廖沙最大的成长。非常好，谢谢大家！
师：老师在这里补充一个小问题，请问你们小组是聚焦阿廖沙哪一方面的变化？
生：我们组主要聚焦于阿廖沙的行动，阿廖沙在行动上的变化。
师：对不对？好，谢谢。接下来我们有请第二组同学上台，分享你们的研读收获。来，请上台。
生：大家好！我们梳理的视角是聚焦于阿廖沙对于身边事物的内心感受。在第二章，阿廖沙刚来到外祖父家里时，他感受到人与人之间那炽热的仇恨。有一次阿廖沙亲眼目睹了亚克夫舅舅让小茨冈背最重的十字架，导致自己的好朋友被十字架活活压死，而舅舅们却袖手旁观，阿廖沙惊慌失措地抓着门把手。这些都让年幼的阿廖沙深深体会到了身边世界的残酷。但其实在阿廖沙的童年时光中，也有这样一段美妙的时光。外祖父虽然看上去凶残，但其实也有细心温柔的一面。在小说第八章中，外祖父给阿廖沙的弟弟克里亚喂食，这让阿廖沙感到十分羞愧。《童年》这本小说想向大家展现的，正是阿廖沙从寻找温暖与依靠，到成为别人的温暖，成为别人的阳光与依靠的心灵旅程。以上种种，让我们看到了阿廖沙从感受残酷到发现温暖的历程，意味着他的成长与勇气。
师：好，这里老师问一个小问题。外祖母的故事很美妙，大家都能理解，可是当阿廖沙看到外祖父给克里亚喂食时，他为什么会感到羞愧呢？他羞愧的原因是什么？在弟弟克里亚出生以后，除了外祖父和外祖母以外，谁同样也承担了照顾弟弟的责任？
生：阿廖沙！
师：对不对？那这个时候，为什么阿廖沙看到外祖父在给弟弟喂食会感到羞愧？有没有可能是因为阿廖沙发现，与外祖父相比，自己对弟弟的照顾还不够细心？
生：对！
师：对不对？好，很好，请坐。谢谢，请把你们的海报贴在黑板上。好，感谢两组同学的分享。通过两组同学的分享，我们发现在主线故事之外，阿廖沙的成长，我们可以从两个视角去看。一方面是阿廖沙在面对身边事情的时候，他在行动上的一个变化。他从最开始的胆小怯懦、惊慌失措，再到后面拯救落井小孩的时候，他的行动又变得怎么样？
生：非常勇敢！
师：对不对？然后想一想，当他看到小孩落井以后，他意识到这个情况发生的时候，他有没有犹豫？我们可以用一个词来形容他的行动——非常果断，对不对？好。再到后面，当他看到继父在殴打自己深爱的母亲的时候，他在行动上迅速做出了反应，去保护了母亲。这是阿廖沙在行动上的变化。
师：那么内心感受呢？他对身边的生活怎么看？阿廖沙最初来到外祖父家的时候，还记得吗？当他们第一次一家人坐在一起吃饭的时候，当时发生了什么事情？来，你来说。
生：两个舅舅在争吵，然后打架。
师：两个舅舅在一家人聚餐的时候，先是发生了争执，继而开始打架，对不对？各位想一下，一家人在一起聚餐，理应是一个什么样的气氛？
生：温馨的、温暖的！
师：但是两位舅舅却在这样的时候，爆发了激烈的争吵，最后还升级成了打架。这给年幼的阿廖沙带来了什么样的感受？还记得吗？原文中阿廖沙怎么说的？
生：让他感受到成人之间弥漫着一种仇恨的毒！
师：对不对？这是阿廖沙第一次对外祖父家环境氛围的一种感受。那么接下来呢？接下来讲一讲，阿廖沙对身边世界的感受有什么样的变化，有了哪些的变化。后来大家想想，第三章节发生了什么事情？
生：小茨冈！
师：对不对？哎，他目睹了小茨冈之死。小茨冈为什么这么年轻就意外离世？
生：亚克夫舅舅故意让他去搬一个沉重的十字架，然后还松开了手，导致小茨冈被十字架压死了！
师：这件事情的发生，让年幼的阿廖沙陷入了一种什么样的状态？
生：惊慌失措！
师：刚才我们分享的内容里提到了，对不对？那么在目睹了生活如此残酷、世界如此冷漠无情之后，渐渐的，阿廖沙也发现了生活中也有温暖与光明，对不对？在这里我们第二组同学用了两个事例，第一个事例是什么？大家还记不记得？谁讲故事？
生：外祖母讲故事！
师：大家还记不记得，那是一个什么样的故事？用阿廖沙的原话是——那是一个美妙的故事，故事中的主人公是一位勇士，对不对？这是一个勇士的故事。那么再接下来，他又发现原先一直以残暴凶狠、粗鄙形象示人的外祖父，竟然也有什么样的一面？
生：温柔细心的一面！
师：对呀！我们就可以看清楚阿廖沙完整的成长变化。请大家看黑板上的图，从这一张图里，大家能不能感受到阿廖沙一步步的成长变化？
师：阿廖沙的成长变化，到最后实现人物形象的完全蜕变，从原先的胆小懦弱，到后面的果断勇敢，在他成长的道路上，留下了深深的印记。外祖父、外祖母、小茨冈、好事情、格里戈里，这些小说中的主要人物，几乎每一个人都给阿廖沙留下了深刻的印象。但这些人，他们是什么样的人？他们的性格底色是怎样的？接下来让我们一起进入下一个环节——剖析人物，我们一起来走进人物的形象。
师：在这里，小说的主要人物有很多，请大家看屏幕，大家能一次认出来吗？
生：外祖父、外祖母、小茨冈、雅科夫舅舅、好事情、阿廖沙！
师：那么在阿廖沙身边的众多人物之中，大家觉得哪两个人物最值得我们研究？
生：外祖父和外祖母！
师：好，让我们一起来看一下，外祖父和外祖母分别都是什么样的人。有没有同学愿意来分享分享你对外祖父和外祖母的看法？好，李思源，来，传一下话筒。在你眼里，外祖父是个什么样的人？
生：在我眼里，外祖父是一个野蛮粗野的人。他在阿廖沙染坏一块白色的桌布之后，在第二章节第27页，外祖父向他猛扑过去，推倒他，把他抢过去抱到凳子上。跟大家一起翻到第二章节，外祖父狂吼，夹紧了他，最后向长凳上一扔，摔破了他的脸。我记得他粗野地叫喊：“绑起来，打死他！”
师：李思源同学，我想问一下，你觉得这一段文字描写里面，哪一些关键的词语或者是句子，让你感受到了外祖父的野蛮？
生：把我抢过去、摔破了我的脸和粗野地叫喊“绑起来，打死他”。
师：你从这短短的六个字的吼叫中，深刻地感受到了外祖父的野蛮。好，非常好，请坐。好，接下来还有其他同学来说一说外祖父的其他形象吗？除了野蛮以外，外祖父还有什么特点？好，范子轩。
生：我觉得外祖父还是坚韧的。因为在书本的第二章第29页，外祖父给阿廖沙讲他年轻时的故事。外祖父年轻的时候，是伏尔加河上的纤夫，他每天要从日出走到深夜，可是他还得一股劲儿地走。
师：那么同样，你能说一说这一段文字描写里面，哪一些关键的词语或者句子，给了你如此的印象，认为外祖父是一个坚韧的人？
生：从日出走到深夜、锐利的石块、一股劲儿地走。
师：外祖父在这么艰难的环境下，他并没有放弃。也就是他在伏尔加河上当纤夫的时候，还需要从早走到晚，从日出走到日落。脚下是平坦大道吗？
生：不是，是锐利的石块！
师：他是赤裸的双脚吗？还是说穿了舒适的鞋？
生：打着赤脚！
师：他打着赤脚走在锐利的石块上，从日出走到日落，他有没有抱怨辛苦？他有没有中途停下来？原文的一句话是什么？
生：一股劲儿地往前走！
师：对不对？好，很好，请坐。哎，这里范子轩同学发现了外祖父性格中的另一面，听上去不那么坏的另一面，不那么糟糕的一面，对不对？就是外祖父的身上，有着一种坚韧的品格。我觉得正是这种品格，才让一个年轻的伏尔加河上的纤夫，最终慢慢的成为了一个工长。在外祖母遇到他的时候，他已经不再是纤夫了，他是工长。等到阿廖沙来到外祖父家的时候，外祖父他拥有什么？
生：一座染坊！
师：对不对？是什么让一个一无所有的伏尔加河纤夫，最后拥有了一个不错的家业？是外祖父身上坚韧的品格，对不对？哎，非常好。下头谁有补充吗？好，下一位同学，来，话筒传递一下，来说说看你对外祖父的感受。
生：我还觉得外祖父是慈爱的。在第81页文中是这样描写的：“我学认字并不吃力，外祖父渐渐对我关心起来，越来越少打我，虽然在我看来，应当比以前打的更勤才对。我一天天长大了，更大胆了，我越来越常破坏外祖父的规矩和训示。”
师：哦，我们同学们一下子发现了外祖父身上两个让我们感觉美好的品质，一个是坚韧，一个是慈爱。你为什么觉得外祖父很慈爱呢？
生：因为他会教我认字，然后渐渐地对我关心起来。而且我犯了错之后，没有以前那样的责罚和殴打，有的只是骂我几句，拍打我几下罢了。
师：这种拍打动作，能让你联想到你的生活中什么样的情景？
生：有时候我爸爸会教导我，然后他会亲切地拍打我。
师：哦，你在拍打前面加上了亲切两个字，对不对？所以你对拍打这个动作的感受是亲切的。所以你在读到小说中外祖父拍打我的时候，你的感受不再是外祖父以前的那种凶狠野蛮，而是多了一种亲切，对不对？很好，请坐。好，那么同学对外祖父的人物形象还有没有补充？我们到目前为止，梳理出来了外祖父身上野蛮的一面、坚韧的一面，甚至还有亲切慈爱的一面。好，王一博，你来说一说你的发现，来，传递一下话筒。在你的眼里，外祖父是一个什么样的人？