师：好，上课！同学们好！
生：恩师您好！今日格言：德在人前，义在人后。
师：好，请坐。我们已经学习了密度，那么密度在我们的生活当中都有哪些应用呢？让我们进入到今天的物理课堂——密度与社会生活。
师：首先咱们来做一个小游戏——水煮鱼。老师用一个圆底烧瓶，里边放入了一条小金鱼。现在我用酒精灯对这个装置进行加热，大家猜一猜这条小鱼会怎么样？会不会有危险？咱们试一下。好了，现在小金鱼还在干什么呢？
生：游动！
师：是吧。注意老师加热的位置，烧瓶的口径处。仔细观察烧瓶的口径处，一会会出现什么样的现象？水会不会沸腾？
生：会！
师：那鱼呢？鱼会不会被煮熟了？
生：不会！
师：然后你想，你猜的和我们一会看到的会不会一样？原因是什么？好，我现在请一名同学到前面来仔细观察一下，谁愿意借这个机会来？来，豆豆，站在这个位置。你先告诉大家，在瓶口处你都看到了什么？
生：瓶口处有水雾，然后在酒精灯燃烧的那面有气泡。
师：有气泡产生，那就说明了这个位置的水的温度肯定会怎么样？
生：特别高！
师：升高了是吧。哎，好听，没听见声音？
生：听见了！
师：有点像烧水的那个声音，是吧。好，实验现象马上就产生了。好，我们观察到瓶口处的水已经接近于局部的沸腾了，是吧。那么我们知道，接近沸腾的时候，水的温度是很高的，快到100摄氏度了。那么我们观察小鱼呢，还活着呢，还在自由自在地游动，是吧，没有任何生命危险。那么这是什么原因呢？来，咱们让豆豆再帮大家好好感受一下。手放在这个位置有什么感觉？注意安全。
生：特别烫！
师：是吧。好，你把手放到烧瓶的底部，敢不敢摸？
生：是凉的！
师：底部的水是凉的，那么上部的水看已经怎么了？
生：沸腾了！
师：而下半部分的水仍然是凉的，温度很低，保证了鱼的安全。哎，那么这是什么原因？大家想不想知道？
生：想！
师：通过今天的知识，我们就能够解释这个现象。好了，那么先请豆豆同学回去，掌声鼓励。
师：好了，那么现在老师先把这个酒精灯熄灭。好，我们看到酒精灯撤掉以后，烧瓶口处的水也立刻停止了沸腾。哎，好了，那么接下来咱们思考一个问题。咱们都玩过风车是吧，老师这就有一个非常大的风车。好，那么大家想一想，你用什么样的办法能让这个风车转动起来？
生：吹！
师：吹来，谁来试一试？来，陈龙辉吧，离我最近。来试一试。风车转不转？
生：转！
师：谁让它转？
生：风！
师：风让它转的，是吧。好了，那么现在我想用另外一个办法，也让这个风车转动起来，有没有好的想法？咱们现在教室里边，如果你不吹气的话，有没有很明显的风？
生：没有！
师：那么我怎么让它转动起来呢？来，于文卓有什么办法？
生：我认为可以用火焰，在下面加上火焰，然后使风车下方的空气的密度变大，然后会和旁边的一些密度发生一些差别，然后就会形成一种气流。
师：想到了加热这种办法，是吧。好，那么请你出列，帮助老师来完成这个任务。来，你帮助老师来拿着风车。好，那么既然要有火焰的话，我们依然借助酒精灯。由于老师今天准备这个风车实在是太大了，用一个酒精灯效果非常的不明显，所以我们就集中火力，用4个酒精灯。咱们来看一下，看看于文卓这方法能不能让风车转动起来。啊，震动了是吧。哎，再往上点，明不明显啊？再往上点，是不是更明显了？哎，好了。那么虽然你在座位上感受不到，但是由于我给这个风车下方的空气进行了加热，那么大家想一想，是谁推动风车转动起来的？好，思考。好，谢谢于文卓同学，掌声鼓励。
师：好，大家思考，老师先把酒精灯熄灭。是谁让风车转动的？用脑筋想一想。来，碗头。
生：我认为是火焰上方的空气使风车转动的。
师：好，非常好。为什么火焰上方的空气就能让它转动呢？来，吴旭阳。
生：我认为就是在加热的时候，加热火焰上方的空气，空气受热后要上升，体积要增大膨胀，这个时候体积变大，它的密度要变小，因为热的空气密度小了，所以它要上升，向上运动。
师：对吧。哎，那么你想，热的空气向上运动了，就产生了风。好，那有没有再补充一下的，再完善一下？非常好哈。来，刘辉。
生：我觉得在他说完之后，热的空气上升之后，周围的冷空气会挤进来，然后形成一个冷热对流，继而形成了风。
师：他说的大家听没听明白？
生：听明白了！
师：嗯，好。那么我们把两个同学的答案综合到一起，是不是就更加的完美了。哎，当用酒精灯对酒精灯上方的空气进行加热的时候，空气由于受热膨胀，体积会变大，因而密度就会变小。那么因为热的空气密度减小，所以它就上升了。那么热的空气上升以后，周围的谁啊？
生：冷空气！
师：就从四面八方过来补充。哎，有一个词用的非常好，冷热空气形成了对流，也就是我们说的什么呀？
生：风！
师：哎，非常好哈，掌声鼓励。
师：那么实际上，在大陆和海洋之间，也存在着这样的问题。白天阳光炙烤着大地，岸上的空气受热膨胀，使密度变小而升空了。那么海洋上方的空气温度比较低，密度就相对要大一些，就从海洋那个方向过来补充，因此就形成了海风。那么实际上，地球表面的空气循环流动，正是由于地球表面的大气密度变得不再均匀，形成对流，而形成了地球表面的风。
师：好了，那么接下来我们想一想，风在我们生活当中有很多的优点，是吧。那么人类是如何来利用风的？你都知道哪些生活中的应用？来。
生：在我们洗完头发的时候，会用吹风机吹头发，用吹风机产生的风来吹头发。
师：非常好。还有什么？来。
生：我们还可以用风能发电。
师：我们可以利用风能来发电，非常好哈。
生：夏天用电风扇，引起室内的空气循环，觉得凉快一些。
师：非常好。还有没有？来。
生：还有帆船，它也是利用风来航行的。
师：非常好，帆船利用风撑起它的帆来航行。嗯，还有没有？
生：洗完衣服之后，不仅有太阳可以使衣服变干，而且风吹也可以使衣服变干。
师：说的好不好？
生：好！
师：哎，非常好。还有没有需要补充的？好，那我们来看一下，人们利用风力可以来取水、灌溉、磨面、推动帆船、发电等等等等，太多太多的利用了，是吧。那么是不是风在我们生活当中永远都会给我们带来好处呢？哎，凡事都有两面性，那么就让我们来看一看，风在我们的生活当中又带来了哪些的危害。
师：我们知道，地球上有一种非常可怕的自然现象——台风，它又叫做龙卷风。哎，那我们就来科普一下这个龙卷风，它是怎样形成的。我们来看一段小视频。那么面对这样特别重大的灾害，我们也来科普一下灾害形成的原因。是的，龙卷风这种强破坏力的灾害天气，到底是怎样形成的，又是怎么划分它的级别的，我想大家非常关心，我们一起了解。
师：（播放视频）龙卷风是一种强烈的小范围的空气涡旋，是在强烈不稳定天气条件下，由空气强烈对流运动产生的。龙卷风的形成与强雷暴云中强烈的升降气流有关。当升降气流之间形成很强切变时，就会发生强烈的水平轴的涡旋。涡旋越转越细、越快，产生一个漩涡型的上升气流，并开始向下伸展，形成龙卷核心。当向下发展的涡旋到达地面高度时，地面气压急剧下降，风速急剧上升，形成了完整的龙卷风。龙卷中心为下沉气流，周围为极强的上升气流。龙卷中心气压很低，中心风力可达每秒100-200米以上，具有极大的破坏力。龙卷风按它的破坏程度不同，分为0-5增强藤田级数，简单来说就是EF级数。等级EF0风速为每小时105-137千米，虽然较弱，但是还是足以把树枝吹断，把较轻的碎片卷起来，击碎玻璃，一些烟囱会被吹断。等级EF1风速为每小时138-177千米，他们可以把屋顶吹走，把活动板房吹翻，一些较轻的汽车会被吹翻或刮离地面。等级EF2风速为每小时178-217千米，他们可以把沉重的干草包吹出去几百米远，把一棵大树连根拔起，货车可以刮离地面。等级EF3风速为每小时218-266千米，他们可以把一辆较重的汽车吹翻，树木吹离地面，房屋大半被毁，火车脱离轨道。等级EF4风速为每小时267-322千米，他们可以把一辆汽车刮飞，把一幢牢固的房屋夷为平地，树木被刮到几百米高空。等级EF5风速大于每小时322千米，房屋完全摧毁，汽车完全刮飞，路面上的沥青也会被刮飞，货车列车全部脱离地面。