师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。孩子们，请看大屏幕。"时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。"第八单元，我们将认识到许多古代杰出的历史人物。而早在距今1700多年前的魏晋时期，就有这样的七位名士，他们经常聚集在五台山下的竹林之中，一起畅谈人生、创作音乐、创作文学，取得了不起的成就，被人们称为"竹林七贤"。竹林七贤中年龄最小的一位，名叫王戎。王戎的许多故事都被记录在一本叫做《世说新语》的书中，今天我们将要学习的就是《世说新语》中一个关于少年王戎的故事。看课题，"王戎"的"戎"是本课生字，看看图，猜一猜"戎"会是什么意思呢？请你猜。
生：古代兵器。
师：嗯，真会观察，请坐。"戎"是半包围结构的字，外面的"戈"表示兵器，里面的短横、竖、撇表示铠甲。"戎"是武器的总称，也指军队或战斗。伸出手，跟老师书空。这个"戎"字，一横稍斜上，里面的"十"字，一竖变竖撇，外面斜钩拉长出锋芒。谁来读课题？请你读。
生：25.王戎不取道旁李。
师：字音正确，请坐。课题中"取"什么意思？请你说，男孩。
生：摘。
师："道旁"指哪里？
生：路旁边。
师：连起来说一说。
生：王戎不摘道路旁边的李子。
师：嗯，连字译成句意，是咱们理解文言文最基本的方法。请坐。看课题中，交代了主要人物是王戎，主要事件是……
生：不取道旁李。
师：这种人物加事件式的题目，不仅能够帮我们快速把握课文的主要内容，还有助于我们读好句子的停顿。谁再来读课题？请你。
生：王戎/不取/道旁李。
师：停顿正确，很流畅，请坐。带着理解，一起读。
生：25.王戎不取道旁李。
师：道旁的李子随手可摘，王戎为何不取呢？带着问题，就让我们自由地、大声地读一读课文。注意读准字音，第二、三两句比较长，咱们可以多读两遍。自己读自己的，开始。
（学生自由朗读课文）
师：读好啦，谁第一个给我们读课文？请你。
生：25.王戎不取道旁李。王戎七岁，常与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰："树在道边而多子，此必苦李。"取之，信然。
师：好温柔的小女生，每个字音都读对了，请坐。看，带拼音的是本课五个生字，一起读。
生：戎、常、竞、唯、曰。
师：后鼻音读准了。看，第二句中有个多音字，在字典里它有三种读音。这句话中，你选哪种读音呢？男孩，请你说。
生：选"zhé"，因为李子太多，把树枝都给压断了。
师：读什么？
生：读"zhé"。
师：选择的意思是"断"，有不同意见吗？有，你说，女孩。
生：是李子把树枝给压弯了。
师：你也读"zhé"，但意思选择得不一样。为什么呢？
生：因为如果给它压断了，那就看不到那么多李子了。
师：哈哈，你很有生活经验，请坐。看，课文里有一幅插图，这么多的李子把树枝都给压……
生：弯了。
师：所以这个字在这里应该……
生：读"zhé"。
师：对，看看插图也可以帮助我们确定字音、理解字意。一起读，"多子折枝"。好，再请一位同学读课文，女孩请你来。
生：王戎七岁，常与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰："树在道边而多子，此必苦李。"取之，信然。
师：嗯，读得正确又流畅。不过，正确流畅只是把文言文读通了。要想把文言文读好，咱们还得读出文言文的停顿，读出它的节奏。而要读出停顿、读好节奏，咱们首先得理解文言文的意思。课前你们都预习课文了吗？
生：预习了。
师：那你知道了这篇文章中哪句话的意思，跟我们交流交流。请你。
生："王戎七岁，常与诸小儿游。"这句话的意思是王戎七岁的时候，曾经与其他小朋友一起玩。
师：你告诉大家，这个"尝"是什么意思呀？
生：曾经。
师：你怎么知道的？
生：课文下面有注释。
师：对，会看注释的孩子都特别会学文言文。"尝"在现代汉语中是什么意思呢？
生：品尝。
师："尝"组个词，你组"品尝"，还可以……
生：尝试。
师："尝"在现代汉语和在文言文中的意思一样吗？
生：不一样，截然不同。
师：再来看，"诸"什么意思？请你说。
生：众多。
师："诸"在书中没有注释，咱们可以通过查字典来理解它。"诸"在字典里是"众多、许多"的意思，那"诸小儿"呢？
生：很多小孩子。
师：对啦，你看今天咱们班这么多同学来上课，老师跟同学们打招呼的时候，就可以称呼大家是"诸位小朋友"。哎，人们把古代分封领地的君主称为"诸侯"，把儒家、法家、道家、墨家这些学术流派统称为……
生：诸子百家。
师：看注释、查字典、组词，都是我们学习文言文的好方法呢。看看王戎和小朋友们玩得多开心呐。正当他们玩得欢天喜地的时候，小朋友们发现了什么？第二句话谁来读？请你。
生："看道边李树多子折枝。"这句话的意思是，他们看见道路旁边有一棵李子树，树上有许多李子，树枝都被压弯了。
师：诶，同学们注意到没有？他在"看"前面加了一个什么？"他们"指谁？告诉我。
生："他们"指王戎和他的小伙伴们。
师：你怎么知道的呢？
生：因为前面课文里说了是王戎和他的小伙伴们一起出去游玩，所以是王戎和他的小伙伴们看见了。
师：嗯，孩子们，文言文特别的简洁精炼，通常会根据语境的需要省略一些词语。那咱们再将文言文翻译成现代文时，就可以将这些省略的词语补充还原回来。诶，这位小女生教会了我们一个新的理解文言文的方法，就叫……
生：联系上下文。
师：你是我们的小老师，谢谢你。请坐。王戎和小朋友们看到道路边有一棵李子树，道路边的李子树就叫道边李树。这棵李树上有什么？怎么样？请你说。
生：道路旁边的李树上有很多李子，把树枝都压弯了。
师：这就叫……
生：多子折枝。
师：请坐。谁能恰当停顿，读好这句话？请你。
生：看/道边李树/多子折枝。
师：理解了意思就能恰当停顿。看，这就是"多子折枝"。你想到哪个成语？你说。
生：果实累累。
师：跟老师说一遍。
生：果实累累。
师：哎，对了，请坐。看，累累果实压弯了树枝，多诱人的美味，你们想干嘛？
生：吃。
师：小朋友们，跟你们想的一样啊。谁读？女孩请你读。
生：诸儿竞走取之，唯戎不动。
师："竞走"是什么意思？
生：跑。
师：不完整，看看注释，是咱们学文言文的好习惯，请坐。"竞走"在现代汉语中指的是一种体育运动比赛项目，但在文言文中，它却是有着两个独立意思的词。先来看"竞"，"竞"的古文字，就像两个戴着头饰的人正在干嘛？你说。
生：竞争、竞赛。
师：一下组了两个词，多好呀，请坐。那"竞"就有"争、比赛"的意思。观察一下这个"竞"字，想要写好它需要注意些什么？男孩，你说。
生：要把"兄"的竖弯钩拉长。
师：你一下就关注到这个字的主笔，有一双慧眼，请坐。来，伸出手，跟老师书空这个"竞"字。"竞"上下等宽，"口"字稍扁，一横要拉长。"走"是什么意思呀？男孩，你说。
生：跑。
师：咱们以前的古诗文中，有学过"走"表示"跑"的意思的句子吗？
生：兔走触株，折颈而死。
师：记忆力真好。这是文言文《守株待兔》中的一句话。此外，咱们还学过这句诗……