师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。好同学们，我们先回顾一下第20课《好的故事》的一些基本信息，有谁可以来说一下，这篇文章的题材和基本特点是什么？
生：它的题材是散文诗，散文诗的特点是运用比较自由的形式，抒写了心灵或情绪的波动。
师：好的，讲的非常清晰。那么这篇文章讲了三个情境，是哪三个？周瑶你来。
生：三个情境，第一个情境是梦中的回忆，第二个情境是梦中好的故事，第三个情境是昏沉的夜。
师：好的，请坐。那么对应到的段落，同学们看看是不是很清晰。好接下来，老师想提出一个核心问题，在这三个情境中，作者的情感有怎样的波动？作者想借此表达什么？这节课我们将主要解决这个核心问题。好那么接下来，我想请同学们看到第一个情境，到第五段，这个是梦中的回忆的部分，同学们看一看，这段写了诸影诸物在水中的倒影变换。请同学们看“诸影诸物”这个词，写了哪些影、哪些物？作者是怎么写这些影和物的？好来，杨青浩。
生：作者写了两岸边的乌桕、新禾、野花、鸡狗、桐树和枯树、茅屋、塔、伽蓝、农夫和村妇、村里晒着的衣裳、和尚、蓑笠、天、云、竹。作者是通过列举的方式，把这些景物都写了出来。
师：我发现你读的很快，作者在列举，那这些景物有什么特点吗？
生：这些景物是有分类的，新禾、野花都是植物，桐树、枯树、茅屋、塔、伽蓝都是建筑物，农夫、村妇、村里晒着的衣裳都是和人类有关系的事物，和尚、蓑笠是描写和尚的，天、云、竹是描写自然界的景物。
师：那这些在我们现在的大城市里面看得到吗？所以它还有一个什么特点？这是鲁迅先生小时候在哪里的所见？
生：在他的故乡，他的故乡的田园自然景象令那个时候的他感到很愉悦。
师：那你带着愉悦的心情，把鲁迅先生所看到的这样的一些景象再来读一遍。
生：两岸边的乌桕、新禾、野花、鸡狗、桐树和枯树、茅屋、塔、伽蓝、农夫和村妇、村里晒着的衣裳、和尚、蓑笠、天、云、竹。
师：好，就像一副副的画面，一个接一个，像蒙太奇电影镜头那样在我们的眼前闪过了。好那么诸影诸物在水中，在成片的小河中的倒影，有怎样的变化的过程呢？好来，吴明阳你说。
生：它们先是无不解散，而且摇动扩大，互相融合，之后刚一融合，就又退缩，复近原形了，边缘都参差如夏云，云头向着日光，发出水银色焰。凡是作者经过的河，都是这样子的。
师：你把后面的都读完了，那你有什么发现？
生：倒影在河里的景物先是解散开来，摇动扩大，然后互相融合，但刚一融合，却又退缩，复归于原形，这个过程十分的变幻莫测。
师：同学们想象一下，你跟一个好朋友在一起玩游戏，靠近了、分开了，然后又靠近了、又分开了，这个过程很有趣的。那么也看出在这个情景当中的人，他是什么样的心境？
生：十分愉悦，感到非常的愉快。
师：好请坐。那刚刚他还读到了后面镶着日光，发出水银色焰，是不是？这个变化的过程还夹杂着一些色彩的变换，有哪位同学可以对色彩的这个句子进行一点赏析吗？好这边，苏培轩。
生：他说镶着日光，发出水银色焰，我觉得“镶”这一个字写出了倒影的美丽，因为“镶”这个词一般都是用在珠宝等十分漂亮的物品上，更显出了它的亮度。
师：而且就更显出了它的那样的一种亮度，是吧？你的想象也非常的好，马上能抓住这个特点。好，那水中的影子，加上这样的一种有趣生动的变幻，再加上这样的一种光和影，同学们想象是波动着的，人身处在这样的一个情境里边，总体上的心境是怎样的？陈瑞晨。
生：感觉就是比较畅快的、比较开心的。
师：开心的、畅快的，这样的一种情境。所以请同学们跟着老师来做一做第五段的填空整理练习，看看我们能否感受到作者想表达的东西。好，巴子航，请你来说。
生：我仿佛记得乘坐小船经过山阴道，繁多的景倒映在水中，呈现出变幻莫测的特点，令我感到畅快，凡是我所经过的河都是如此。
师：好的，还有同学想来练一练、试一试吗？来。
生：我仿佛记得乘坐小船经过山阴道，丰富美丽的景倒映在水中，呈现出无穷无尽的特点，我感到心情愉悦，凡是我所经过的河都是如此。
师：哦你说的什么特点？无穷无尽。怎么理解？这个是一个新的词出现了。
生：就是景很多，然后它们互相涟漪、互相变幻着。
师：但你说的是无穷无尽，这个无穷与无尽跟变幻是两个词，你能说服我们吗？
生：就是它变化莫测，然后一直在变幻，忽而碎散拉长了，还有第五段里写的摇动扩大、刚一融合却又退缩，复近于原形，就是一会儿融合，一会儿退缩，一直持续下去。
师：哦你在这里有个这样的解读，那同学们看到第五段当中，作者有没有讲到这个循环是一个循环，又来一下，再来一下，有这样写到的句子吗？
生：有，它前面写了随着每一打桨，各个夹带了闪烁的日光，这个过程是一直循环的过程。
师：好你说的还是有道理的。还有谁想来练习一下吗？好你来。
生：我仿佛记得乘坐小船经过山阴道，繁多美丽的景倒影在水中，呈现出变幻莫测特点，令我感到身心愉悦。
师：好，请坐。最后还有一句大家齐读一下，预备起。
生：凡是我所经过的河都是如此。
师：最后一句作者也是别有匠心的在强调，强调的就是前面我们刚刚所体会到这一些东西，对吧？请同学们把“凡是”“都是”圈划一下，我们在读的过程当中，再去体会作者想表达的这样的一种情感。凡是，预备起。
生：凡是我所经过的河，都是如此。
师：好，那如果说第五段这个回忆部分变成一种画的形式来呈现，我想要给这样的一幅画画上一种底色，同学们看用哪一种色彩是比较合适的？好，季瑞妮。
生：我觉得可以用暖色调的颜色，就是淡黄色或者淡橘色。因为书上说第五段边缘都参差如夏云，云头镶着日光，发出水银色焰，太阳发出的光芒非常强烈，给人一种耀眼、温暖的感觉，所以我觉得应该用黄色。
师：好的，其他同学同意吗？好，老师把这个情境写下来。那么接下来老师想请大家一起再聚焦到我们写好的故事的这个部分，那具体呢写的是第7段，请同学们可以翻到第七段，我们看一下作者写了哪些景物，又是怎么写的？
生：作者选了大红花和斑红花、茅屋、狗、塔、村里、云。作者是通过大红花和斑红花的变化，再去写出别的景物的变化。
师：哪里的变化？
生：前面他说大红花和斑红花都在水里面浮动，忽然碎散拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有韵。然后后面又说大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
师：那变在哪里？
生：就是这个倒影有的时候碎散、有的时候拉长，变换出来的景象也不同，表现为如缕缕的胭脂水、如泼剌奔迸的红锦带这两个景。
师：哎作者在这里是很用心的，做了这样的描写，他想表达出的东西是很强烈的、很饱满的。你能把这两个如胭脂水、如泼剌奔迸的红锦带读一读，体会一下吗？
生：大红花和斑红花都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了如缕缕的胭脂水。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
师：能不能够找到特点，作者想表达什么？
生：作者想表达这个景象的变幻莫测和美丽。如缕缕的胭脂水是要表达它的变幻莫测和美丽。
师：哪个词表示了变幻莫测和美丽啊？
生：胭脂水是美丽的，变换是在前面的“忽而”体现出来的，忽而写出了它的突然变化、来得快。然后还有“这时”就表明了它还有别的时候，是不一样的景观。
师：是的，你的发现是对的。那泼剌奔迸的红锦带，同学们这写出了什么？好你先请坐。来这边，杨静瑶。
生：下面有对泼剌奔迸进行解释，它的意思是水中的大红花影子变成了跳跃奔放的红色缎带。我认为泼剌奔迸显示出大红花在水中的倒影的那种跳跃与奔放，是非常活泼的。