师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。动物是人类的生存伙伴，也是我们这个单元语文学习的主角。今天，我们就将通过学习郑振铎先生的《猫》，一起走进人与动物相处共存的话题。好，首先同学们，谁养过猫？有谁养过猫吗？或者说有谁喜欢猫吗？请同学来跟我们分享一下你对猫的看法，好吗？来，这位同学来说说看。
生：我之前没有养过猫，但是有时候会在杂志上看到过关于猫的文章。这些文章里，有一部分说猫不像狗那样忠诚，比较贪图利益；但也有说猫比较可爱、比较聪明的。我觉得猫这种动物到底是怎样的，其实要综合来看，这可能只是一种个体的看法。
师：他说的非常好。他提到了猫有两个特点，一个是可爱温顺，也有人说它贪图利益、不那么迎合人类，对不对？我们能看出，其实人对猫的看法，有时候会受什么影响？受猫对人是否亲昵、是否迎合的影响，对吗？非常好，请坐。那还有同学可以说说看吗？来，你来。
生：老师，我没养过猫，但是我们家小区里面有很多只野猫。小区里的大猫非常怕生，我们给它们喂猫粮，它们也不会去触碰，只有我们走开之后，它们才会去吃。但是新生的小猫就不一样，它们喜欢在我旁边打转，有一次还爬到我的肩膀上面。所以我认为，猫的成熟程度和它的可爱程度有关系，新生的小猫更可爱一点。
师：哦，我听出来了，他对新生的小猫充满喜爱，对不对？好。那我们看一下，猫这么可爱温顺的动物，为什么郑振铎先生养过三只猫之后，会说出“我永不养猫”这样的誓言？今天就让我们一起走进郑先生的家，一起去说说猫的生和亡。好，首先，预习作业里已经安排大家去圈画关于三只猫的来历、外形、性情、地位的语句，那么你们圈画的如何了呢？请大家把书本打开，我们一起来看一下。大家可以通过这样的方式，来说一说它们的生存状况，从什么地方，我们可以看出来这是一只怎样的猫。好，我们首先来说说看第一只猫，有哪位同学可以为第一只猫代言？好，请这位同学。
生：三妹取了一条红带或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。从这句话可以看出，这是一只十分活泼爱玩的猫。
师：哎，非常活泼爱玩，非常好，你找的很精准。还有吗？来，你来说。
生：我找到这句话，“花白的猫很活泼，常如带着泥土的白雪球似的在阳台前太阳光里滚来滚去”。从这句话可以看出，它是一只美丽活泼的猫。
师：哎，美丽且活泼的猫，非常好。那我想提醒大家注意一下这句话，这句话里有个动词值得注意，大家觉得哪个动词值得注意？哪个动词？来，一起说。你们觉得比较值得注意的动词是什么？
生：滚。
师：滚来滚去，可以改成跑来跑去吗？为什么不可以？我看你摇头了，你来说。
生：我感觉如果改成跑来跑去的话，就没有原来像花白白雪球一样的感觉，“滚”还可以写出它的圆，还有惹人喜爱的样子。
师：哎，非常棒，非常好，请坐。所以，这里能看出惹人喜爱的白雪球似的小猫，既漂亮又可爱，球才可以滚来滚去，这就是我们所谓的准确而优美的语言。好，那既然把它比作白雪球，从中你能看出作者对这只猫是怎样的情感呢？你觉得是怎样的一种情感，来，你来说。
生：我觉得他是极其喜爱还有欣赏这只猫的。
师：哎，为什么？
生：因为从“白雪球”还有“滚”这两个字，能看出一种亲昵的感觉，白雪球很漂亮、很美好，把这种心里的美好赋予了这只猫，说明他对于这只猫是非常喜爱的。
师：非常好，请坐。那我们可以看出第一只猫的性情是很活泼的，那它在家中的地位，是很受作者的喜爱，所以我们说，第一只猫是一只惹人喜爱的猫。好，那接下来请同学们去看一看第二只猫，第二只猫和第一只猫有什么不同吗？好，你来说说看。
生：从第三节那一部分，“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安闲地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”。从这里可以看出，它比第一只猫更活泼。
师：哎，更活泼、更有趣，从哪里可以看出作者对于这只猫的描写，体现了更活泼、更有趣一点？
生：它在园中乱跑，还有一点也不怕生人。
师：有没有注意到它这里面有很多动词呀？
生：哦对，有跑、爬、扑、跃、晒。
师：对不对？你看到这只猫，它怎么样？非常活泼，而且非常的好动，它有一系列的动词，体现了它这种活泼有趣的特点。好，非常好，请坐。那我们可以看到，这里是对于这只猫的一个描写，能看出它的活泼，这只猫还会去捉蝴蝶，对不对？那除了捉蝴蝶，它还会捉什么？
生：老鼠。
师：老鼠，你在哪里看到他捉老鼠？来这边，请你说说看。
生：就是第三节最后，“过了两三个月，它会捉鼠了，有一次居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声音”。
师：从这里你能不能看出作者对于这只猫的一个态度呢？
生：我觉得作者应该是很喜爱这只猫的，因为它把老鼠抓走的话，作者晚上睡觉就会很安静。
师：哎，你从哪两个词可以看出来他此刻对于猫抓老鼠这件事的情感？
生：讨厌。
师：讨厌，老鼠是他讨厌的，还有什么词？大家可以帮帮他吗？
生：居然。
师：居然，体现了什么样的一个情感？
生：很惊讶，而且是很惊喜。
师：对的，很惊喜。所以说此刻看到猫抓老鼠，他觉得很惊喜，所以看出他此刻对这只猫是非常喜爱的一种情绪。很好，请坐。所以你可以看到，这里是我们对第二只猫，作者的一个情感是非常喜欢的。那除了作者以外，其他人的态度呢？你们找到其他人的态度了吗？来，请你说说看。
生：找到了，就是第九节第一句，“大家都不高兴，好像丢失了一个亲爱的伙伴，连向来不大喜欢猫的张妈也说：‘可惜，可惜这样好的一只猫。’”
师：哎，你从这里读出了什么？
生：能知道大家对这只猫都是非常喜爱的，这只猫亡失以后，大家都会觉得非常的可惜和惋惜，连张妈都这样觉得，所以这里可以看出它在这个家庭里是备受欢迎的。
师：非常好，请坐。所以说，这里可以看到大家喜欢第二只猫，超过了第一只猫，对不对？所以这里可以看出它的一个地位是备受宠爱的。好，那第三只猫呢？第三只猫跟前两只猫一样，都很活泼可爱、都备受喜爱吗？你来说说看。
生：“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃的胖胖的。”这句话可以看出它是十分忧郁的，然后又十分懒惰的。
师：哎，它很忧郁，也很懒惰，非常棒，它一下子找准了它的两个特点，很好，请坐。所以我们可以看到，这只猫跟前两只猫不太一样，是忧郁而懒惰的。那这只猫在这个家里的地位跟前两只猫也一样吗？来，你来说说看。
生：我觉得可以从第15节第三句看，“但是大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫那样喜欢玩游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。”从这句话就可以读出，其实家庭里的成员都是不太喜欢它的。
师：哦，家庭里的成员都不太喜欢它，它在我家是一个怎样的动物啊？
生：比较不受人注意，受人冷落。
师：文章中有没有一个词形容它的地位？
生：若有若无。
师：非常好，请坐。来，若有若无是什么意思？谁来说说看？你觉得若有若无是什么意思，你来说。
生：老师，我觉得若有若无是好像有，但却又好像没有的意思，就是有他不多，没他也不少。
师：对不对？这是在家里一个怎样的地位啊？
生：非常被人无视，就是非常低下的一个地位。
师：哎，很好，请坐。这只猫在家里就怎么样？受人冷落，对不对？所以这里它是一只备受冷落的猫。那么我们现在通过大家的述说，已经了解到三只猫各自的特点，那么它们的结局又是怎样的呢？好，接下来我请同学来说说看，在确定小标题“说猫的生和亡”的时候，我犹豫过要不要把“亡”字换成“死”字，你觉得这里用“亡”和“死”哪一个好？来，请你来说说看。
生：我觉得应该用亡比较好，因为死的话就说明一定是死亡，并不是丢失之类的。
师：哦，所以你知道亡有一个意思，我们古代有一个意思是什么？
生：丢失。
师：非常好，抓的很准。那告诉我，为什么这里面不能用死来形容三只猫？
生：因为第二只猫是被过路的人抓去，所以它是亡失的，对不对？
师：那如果我要用四个字来概括它的结局，你可以想到是用哪四个字吗？谁可以想一想，我们第二只猫，它是怎样而亡呢？来，请坐。有没有同学可以来想一想？好，请这边你来说说看好吗？
生：我觉得它应该是被捉而亡。
师：第二只猫是怎么亡失的，大家可以看一看，来请坐，你来说。
生：我觉得应该是因活泼而亡，因为它老是跳到街上去晒太阳，容易被别人拐走之类的。
师：哦，因为他太活泼了，对不对？总是去街上，所以最后他是被怎么样？被抱走了，对不对？所以这个我们可以说他是被捉而亡，文章中用了哪个词？被捉，非常好，请坐。好，所以这是第二只猫，那第一只猫是因为什么而亡的？来，第一只猫，请你来说。
生：我觉得他是生病而亡的。
师：哦，是生病而亡，很好，请坐。好，那第三只猫是怎样而亡的呢？来，你来说。
生：它是忧郁而亡。
师：它是忧郁而亡吗？来，有同学跟它的答案不一样的吗？第三只猫是怎样亡失的？来，你来说说看。
生：它是被冤而亡。
师：欸，被冤而亡，这个很好。那你能不能把这个词变得更好一点？什么冤而亡？
生：受冤。
师：受冤，还有没有更好的？欸，我听到有同学说了，是什么？
生：含冤。
师：非常好，请坐，含冤而亡。好，所以这是我们三只猫，它们共同的结局都是以悲剧结尾。那么说完猫的生和亡，接下来我们就一起来说一下人的善和恶。首先我们来说说看，作者作为三只猫的主人，失去这三只猫后，他有怎样的表现呢？预习的时候已经让大家去找了，那谁来说说看失去第一只猫后作者的表现？那位女同学，哎，来。
生：失去第一只猫的话是在第二小节，“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣。当时只得安慰着三妹道：‘不要紧，我再向别处要一只来给你。’”我觉得这里体现出作者对失去这么好玩一只小猫，内心有些痛苦，然后很不舍。
师：哦，这里有不舍有痛苦，那你觉得这个痛苦浓重吗？
生：我觉得还没有特别的隆重，因为他这里说只是一缕的酸辛而已，并没有说悲痛欲绝那种。
师：这是一缕的酸辛，所以说看出他的悲伤并不浓重。还有哪个表现能看出他的悲伤其实真的不是很浓重呢？