师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。今天我们要上新的一课，题目是《杞人忧天》。昨天已经布置同学们预习了，接下来我就来检查一下同学们的预习效果。请大家举手回答，《杞人忧天》这个故事的题材是什么？
生：寓言。
师：很好。作者姓名？
生：列御寇。
师：他生活在什么时代？
生：战国。
师：列子是什么学派的？
生：道家学派。
师：接下来我们来看看这些字的读音，第一个字，众来读。
生：躇步跐蹈。
师：第二个字。
生：星宿。
师：是星宿还是新宿？
生：星宿。
师：什么情况下读宿？
生：一宿、借宿。
师：接下来这个字。
生：亡。
师：很好，因为它是通假字，通无，所以这里我们读亡。后面的词怎么读，一起告诉我。
生：无处无气。
师：下面一个字。
生：释。
师：同释放的释，那么后面那个词怎么读？
生：释然。
师：下面的这个怎么读？
生：躇步跐蹈。
师：接下来我们来检查一下词义，奈何，你来回答。
生：放在一起是为何、为什么，分开是拿什么怎么办、对什么怎么办。
师：都可以，请坐。那么这两句话分别怎么翻译呢？
生：为什么还会担忧天会崩塌坠落呢？
师：崩是什么，坠是什么？
生：崩塌、坠落。
师：请坐。奈地坏何怎么翻译？
生：地坏了，这种情况我们该怎么办呢？
师：看来同学们预习的效果还不错。那么接下来就请同学们来齐声朗读一遍课文，读的时候记住要读准字音，读清节奏，同时思考一个问题，这篇课文主要讲了什么，用简洁的语言来概括这篇课文的主要内容，好吗？把书拿起来，准备好，杞人忧天 列子，预备起。
生：杞人忧天 列子。杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠也？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
师：同学们读得很好。那么下面用简洁的语言来概括这个故事的主要内容。
生：从前有个杞国人担心天地会崩塌坠落，然后没有地方安身，然后一个人对他进行了开导，最后两个人都放下心来，很高兴。
师：很好，有没有改进一下的？
生：杞国有个人担心天塌地陷，就有一个人去开导他，最终杞人恍然大悟。
师：你比他更简洁了，请坐。我们在翻译有一句话的时候来看一下，这句话第二节的第一句话，又有忧彼之所忧者，看好这一句话，这个彼指的是谁？
生：杞国人。
师：那么忧彼之所忧者，谁担忧杞国人的担忧？
生：晓之者。
师：那这两个人的担忧内容是一样的吗？
生：不一样。
师：他们分别担心什么？
生：杞人担忧的是天地会崩坠，晓之者担忧的是杞人因担忧天地崩坠而废寝忘食的状态。
师：对不对？所以我们在概括的时候是不是可以这样概括：一个杞国人因担忧天地崩坠而废寝忘食，晓之者前去劝解他，结果二人释然而喜。可以这样概括吗？
生：可以。
师：那我们刚才在概括的过程中知道了，这篇文章写了两个人物，分别是谁？
生：一个杞人，还有一个是晓之者。
师：大家可以看一下书上的有一幅插图，这一幅插图，大家来判断一下哪一个是杞人，哪一个是晓之者，请在插图上标记出来，并结合课文说明你的理由。有同学已经有答案了。
生：我觉得左边的那个人是杞人，原因是因为他头上有代表他想法的天地要塌下来的图形，他的表情皱着眉头，是八字眉，一直在担忧，而且他的手无处可放，很惊慌的样子。另外一个人是晓之者，是因为他的手摆得慢条斯理，手掌像是在表示不要担心，他的表情很轻松，微笑着，眼睛都眯起来了，气定神闲的。
师：很好，还有同学补充理由吗？
生：我觉得还有一个原因，左边是杞人，因为杞人废寝忘食的担忧，所以他肯定会消瘦，不可能像右边的晓之者一样那么胖，晓之者心宽体胖，胖乎乎的。
师：很好。我们来想一想，刚才我们在分析这一幅插图的时候，想象了人物的心理，还根据这个插图观察到了他们的神态、动作等等。接下来我们来完成这一个任务，运用我们刚才的想象力来读这一段对话，想象一下每一处曰之前，杞人和晓之者他们在说这些话的时候，心里是在想些什么，有怎样的心理活动，能不能也运用你刚才观察到的神态、动作、语言把它表达出来，你可以用白话文，用现代汉语，想象一下把这一段演出来，好吗？这样子我们小组分工，每个小组请一个同学当旁白，一个同学当杞人，一个同学扮演晓之者，其他的同学当导演，帮他们出主意，什么地方应该演成什么样子，记住了没有？
生：记住了。
师：现在开始。没关系，哪个小组来展示一下你们的成果？这一边，巾帼不让须眉，第一个举手，太棒了，来请这一个小组来，掌声欢迎，你们到前面来，好吗？其他的同学认真倾听，仔细观察，等会会请你们点评的。好，来开始。
生：旁白：天积气耳，无处无气，若屈伸呼吸，终日在天中行止。晓之者：奈何忧崩坠乎？其人担心，曰：天果积气，日月星宿，不当坠焉？晓之者泰然自若，曰：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。其人焦虑，曰：奈地坏何？晓之者：地积块耳，充塞四虚，无处无块，若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
师：掌声。有没有其他同学要不要点评一下？
生：晓之者读的太急了，旁白还没读，他就开始读了，最后一句，旁白还没准备好，他就开始说了，应该是太关心杞人了。
师：你来说，觉得他们两个角色的情感之间有没有特别大的变化？
生：他们的情感变化不是特别明显，杞人一开始应该是很急的，然后到后面心情会慢慢平缓下来，问到奈地坏何时，声音应该比较轻了。晓之者一开始去劝解杞人，也是比较急切的，因为他也担忧杞人，杞人因为担忧到了废寝食的程度，忧虑的程度非常严重，忧心忡忡。
师：那我们一个一个来说，在这个过程中，杞人的心理经过了哪些变化？
生：杞人先是忧心忡忡，语速会快一点，天果积气，日月星宿，不当坠也这句话会快一点，到奈地坏何会稍微轻点，要读出一种变化。
师：那么晓之者呢？
生：晓之者说天积气耳这句话的时候，因为担心杞人，会稍微急切一点，到最后奈地坏何，发现杞人有变化，语气会放缓，还会有一种无奈。
师：其他同学有不同的意见吗？来点评一下刚才的那个表演。
生：我觉得晓之者应该不是急切，而是从一开始就泰然自若，他要用泰然自若的表情告诉杞人不用担心，带动气氛，这能体现出他对自己的认知非常自信，用自己的神态让对方镇定下来。
师：非常好，请坐。还有其他同学来补充一下吗？
生：我补充一下，晓之者泰然自若，不仅仅是因为他很自信，还因为如果他也很急切或者忧愁的话，杞人会被他感染，很难平静下来，而晓之者泰然自若，杞人也就会跟着平静下来，更快的释然。
师：好的，请坐。那杞人的心理还有什么变化吗？
生：杞人有一个忧虑逐渐减轻的过程，他的忧虑有对天的忧虑、对日月星宿的忧虑、对地的忧虑，这三种忧虑被晓之者逐步化解，所以他的焦虑是一步一步的减轻。天果积气，日月星宿，不当坠也的时候，他还是有些疑虑，疑虑重重。
师：那到奈地坏何这句话的时候，你觉得怎么样？