师：上课。同学们好。
生：老师好。
师：请坐。来，背对这个大屏幕的同学，请你先转过来，需要小组讨论的时候，你再回到原文当中去。那同学们，我们今天要上一节说明文的复习课。我们先看一下，中考中频指南对现代文的阅读能力目标，我们一起齐读一下，来，2.3，预备齐！
生：2.3能概括文章的要点和主旨。2.6能梳理文章的思路，分析文章的结构。
师：好同学们，来这里看一下，这个主旨在说明文里边，这个主旨指的是什么？是说明对象的什么？因为我们说明文呀，根据说明对象分为两类，一类是事物，另一类是事理。那事物说明文这个主旨叫什么？对了，是说明对象的特征。那事理说明文呢？对了，是说明的事理，也就是主要内容，对不对。好，来，我们昨天发给同学们预习了两篇文章，让大家在书上圈划概括，能够理清文章的思路，今天能够上台讲解。刚才王老师在巡视的时候，看到有一位同学，他的圈划比较清晰，卷面还比较干净，所以呢我选择了他的，来我来上传一下给大家看。我来重新拍，好，张子璐同学，是吗？好，请你起来帮我们讲解一下，其他同学认真听，如果这位同学没有讲到的，等一下请你及时的给他补充。好，请开始。
生：这首先看这文章标题，它是灶头画，是说明对象。第一段写了这个灶头画的历史，引出了说明对象。
师：你先等一下，来，我看到你圈划的不只写了历史呀，你还圈划了什么？你可以对着你自己的本子，这样比较方便。
生：灶头画画满了不同的图案和纹样，还有不同的文字，这就是灶头画的内容。
师：好，所以这一句话讲的是什么？是灶头画的定义，对不对。还有你圈划了这个它的历史，来其实同学们这个地方要不要关注？对不对，当然它的历史也包括起源，对不对。好，继续讲解第二段。
生：第二段开头，这个除了就其特殊的文化表征，是承接了上一段内容，然后在绘画时，还有与众不同的技术工艺，主要有依照绘画、酒调颜料、石壁作画等三大内容。
师：我非常喜欢你的概括和你的表述，但是我想问一下，你这个这里写的345是什么意思？
生：这就对应了文章下面第三段、第四段、第五段。
师：哦，所以我说我觉得他的圈划比较的清晰，标注也比较清晰。那同学们来看一下第二小节，你们赞同他刚才的讲解吗？他说第二小节第一句话承上启下，除了其特殊的文化表征外，是承接上文，你们同意吗？你们看，第一小节是在讲他的文化表征吗？那你来说。
生：老师我认为就是第一段写的并不是他特殊的文化表征，应该主要是讲灶头画的起源和历史，还有讲什么是灶头画，对不对。
师：对，所以我看到有些同学在圈划的时候，他做了一个这样的标记。我这里圈划不出来了，他认为第二小节第一句话是承上启下，那我们同学仔细考虑一下，他是不是真的是承上启下，还是只是一个假象？不是的。好，请坐。好，来，接下来请我们的张子璐同学继续帮我们往下讲解。
生：在这有，后面第三段、第四段就开始讲灶头画的三大技术工艺，第三段讲了灶头画的艺术效果。
师：哎你这里缺了个艺术效果，那这个艺术效果是第二小节里边的一道绘画吗？
生：哦这个，这个第一句是将灶头画看成一个独立的舞台和表现对象，然后后面都是在灶头上面绘画。
师：哦所以讲了一个，我们圈哪个词出来，第一句话在讲灶头画的什么？依照绘画的什么？找主语出来。
生：哦画面组合。
师：对了。好来，同学们低头看你的文章，你需不需要随时的补充。那同学们，这一小节除了讲依照绘画的画面组合，就没有其他的了吗？我们概括完整了吗？全面了吗？请你继续往下读，有谁要补充的。
生：灶头绘画的数量，多则15-20，少则5-10。
师：好对的。张子璐同学，请你重新概括第三小节的主要内容。
生：第三段说明了灶头画的画面组合和其绘画的数量。
师：哎对了。所以我们读文章的时候，不能单纯的去找句子呀，你觉得第一句话像是中心句，但是它说全面了吗？没有，对不对。好谢谢。来请继续往下讲解。
生：第四段就开始根据这个时间来介绍灶头画的颜料的构成，从明清时期到上世纪80年代，再到现在，这个颜料的变化。
师：好的。我提醒同学们，大家关注这个地方，我用个三角号。我发现同学们在阅读的时候，很多同学漏掉了这个字，虽然它只有一个字，但是是不是表明一个历史发展时间顺序的？看看你漏掉了吗？哦你漏了，哦你也漏了，所以读文章要仔细。好来，张子璐我再问你，第4小节和你说的和第2小节有关系，对不对，那它照应第2小节的哪一个点呀？来其他同学给他帮助一下，好你来说。
生：照应第2小节的酒调颜料。
师：嗯你的依据呢？你找第4小节哪里看出来的。
生：第一句就告诉我们，灶头画均以黑色颜料为主，后面介绍的都是关于灶头画的颜料的变化，所以说是和酒调颜料是对应的。
师：哦也就是说介绍了颜料的历史发展，对不对。好同学们但是，这一小节他最想说的是他的发展吗？来坐下你来说。
生：呃应该就是，我们应该着重于后面后文的，与众不同的是，这一段就是后面这一句，讲了民间灶头画的一种特殊的调制颜料方法，是将颜料中掺入白酒，这才是酒调颜料的真正内容。
师：哦介绍了什么是酒调颜料，对不对。那仅仅如此吗？只介绍了什么是酒调颜料吗？
生：呃还有酒调颜料的优点。
师：哪里能够体现？
生：及时充分的渗入石灰灶壁。
师：对了。所以这一小节在讲什么，请你概括。
生：呃讲了就是灶头画颜料的历史，以及酒调颜料的内容和好处。
师：嗯及其优势，对不对。好，请坐。好，张子路同学，你自己圈划一下，不要紧张，你很好给我们大家做示范。好来，张子路第5小节请继续。
生：第5小节就说灶头画有一种石笔画的独创的方式，是民间艺人创造的。嗯他就照应第2小节里边的什么？石壁作画。
师：对了。但是张子路同学，这一小节仅仅介绍了什么是石壁作画吗？
生：呃还有石壁作画一些好处。
师：嗯哪里是，请你帮我们读出来。
生：这样画上去的色彩容易渗入潮湿的灶壁，色彩与壁面混在一起，日后随着灶火的烘烤加热及自然挥发，灶壁面渐干，灶上所绘的纹样图画历经12载20载，不脱落不褪色。
师：嗯我非常赞同你的回答，请你重新概括一下第五小节。
生：第5小节说明了灶头画石壁作画的创作方式及其好处。
师：好非常好。好谢谢你来，第6小节继续。
生：第六小节开头就说灶头画的图案多姿多彩，图案表征各不相同，这一段就说明灶头画的图案和它的图案表征的特点。
师：你要不要读完整个段落再重新告诉我呀。
生：灶头画图案多姿多彩，其图案表征亦各不相同，图案所呈现的内容大致可分为神像、历史故事、山水风景、动物吉祥、文字线条纹样、器物和植物果品七大类。
师：好你全部读完了，我们概括一点，是不是这一段作者最想讲的是什么？最想讲的是图案呈现内容有7大类，对不对。好来，请你再说第7小节，看你自己的文章更方便一点，这个太往下了。
生：第七小节就说了灶头画对现在的一些影响，嗯对，也就是重新来说一下灶头画他的意义，对江南农家的影响以及他的艺术气息。
师：对吧。嗯好，谢谢你，脸都红了，大家给他一点掌声，谢谢你，我们的同学非常的棒。好那，张子路同学刚才在阅读文章的时候，同学们我们注意到了一些什么？我们是怎么读懂这篇文章的？请你说我来板书。他先读了什么？你看我的圈划，他先读了什么？哦为什么要读标题？哎甚至有的时候这个标题还要出题呢，对不对。好接下来他怎么读懂每一段的？哦圈划了中心句，对不对，有中心句的圈划中心句。那同学我想问你，什么叫中心句？我们都知道，所有的中学生都知道圈划中心句，什么是中心句你说，来大胆地说。
生：哦是它主要要说明的内容。
师：对不对，或来，请坐，或者是什么？比如说我们的第二小节是不是概括了345节，所以他就是这一段的中心句，甚至是345的中心句，对不对，是不是能概括段落的主要内容的。所以中心句有两种，一种是能概括这一段的主要内容，还有一种呢，是这段说了好多，但是他最想说明的那一点，对不对。好的。好那同学们，如果没有中心句，我们怎么办呢？那我们是根据什么概括的？我们刚才是怎么概括的？你说。
生：根据这一段主要说明的内容。
师：嗯那我来请坐，你是不是想表达这一段里边他要说几个意思，对不对，圈划一些名词呀主语呀，因为这些名词能告诉我们说明对象的角度发生变化了，对不对。好所以我们在概括的时候，要讲究一个全面，不能单纯的去找句子，觉得它像我就把它圈起来就不读了，对不对，一定要把整段整篇文章读完，搞清楚它到底有几层意思。好接下来我们来看一下，刚才张子璐同学在分析第二小节的时候，他345标出来了，还告诉我们和345小节有关系，其实这这一步是在干什么？梳理什么？对，梳理结构。但是梳理结构也可以分为两部分，比如说这里2345是不是一个局部，所以我们梳理的是什么？局部的关系。那如果整篇文章呢，主要讲了三大部分，一、2到5、还有6和7，对不对，这是什么呀？是整体的关系。然后，那就是应该是上文下文联系起来，上下文甚至还有什么和题目联系起来。这是我们读懂文章的方法。那同学们，文章我们读懂了，那出题人会怎么考察我们呢？来看一下这些题目你见过吗？我们一个一个来看。hey这些是在干嘛？你看第一小题第二段的信息，是不是梳理第二段的要点，第三小题2-8段的内容，是不是填空题，甚至第三小题一句话概括选文的内容，是不是相当于是个填空题。来下面这个呢？是什么题型？我们给它取一个名字哦。
生：结构图题。
师：好的。来下面这个题型呢？
生：划分段落。
师：再往下呢？
生：段落互换。