师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：请坐。同学们，我们发现生活中有许多物体都会运动，所以这一单元我们就来认识物体的运动方式。课前同学们已经化身小侦探，走入生活中的各个场所，寻找到了许多会运动的物体，还画出了某个物体的运动路线。下面我们先来交流一下，谁来读一下活动要求。
师：来，那个男同学。
生：找到运动的物体，用手势比画的方式表示物体是怎样运动的，说一说怎么画的运动路线。
师：大家听明白怎么做了吗？
生：明白。
师：好，快速交流，计时一分钟，开始。
师：一左一右，这是画的什么？落叶是怎么落下来的？没有关系，再说说，落叶是怎么落下来的？
生：摇摇摆摆地落下来的。
师：非常好。你画得太好了，其他同学都看明白了吧？我看出来了，窗帘是这样运动的，这是在升降，窗帘是这样动的是吧？画得很漂亮。还有风扇，是这样转的。
师：同学们都交流完了，还差一个小组，你说吧。
生：我在小区发现了健身器材，它是这样运动的。
师：是这样做的是吧？太棒了。看来同学们都交流完了，老师也收集到几个同学的探究成果，我们再来看一看他们有什么发现。请伸出你的手来，跟着视频里的同学一起来做动作。
生：黑板就像这样左右开合的。
生：我把窗帘布先放下来，这是我们学校的升旗台，手向上托，国旗就会升上去，手向下放，国旗就会掉下来。我发现国旗是上下运动的，我把它的运动路线画了下来。教室的吊扇是这样转动的。
生：我喜欢打篮球，我发现把篮球投出去后，篮球是先向上运动再落下来，它的运动路线是这样的。
生：我在家里发现了许多运动的物体，钟表的指针是这样转圈运动的，我把钟表指针的运动路线画了下来。
生：商场里有好多运动的物体，这是直梯的门，它们是这样开和关的。这是扶梯，这个扶梯是这样上下运动的，这个扶梯是这样斜着运动的。
生：小区里随处可见飘落的树叶，摇摇摆摆的，我把它落下来的样子画下来。我和爸爸经常来这里锻炼，我把健身器材的运动路线画了下来。
师：同学们可太厉害了，发现了这么多会运动的物体。请视频中的五位同学再来给同学们介绍一下，你是怎么画的运动路线，为什么这么画呢？
师：好，来开始。
生：我在学校发现了黑板，我在擦黑板的时候，发现黑板是这样左右开合的，所以我画了两条直线，一个箭头朝左，一个箭头朝右代表开合。黑板的运动路线是直的，所以可以画成一条直线。
生：我在升国旗的时候发现国旗是上下运动的，国旗运动路线是直的，所以我画了两条直线，一个箭头朝上，代表国旗慢慢升上去，一个箭头朝下，代表国旗慢慢降下。
师：好，来第二位同学。
生：我在打篮球的时候发现把篮球投出去后，篮球是先向上运动再落下来，它的运动路线有弧度，所以我画的是一条弧线。
师：观察得可真仔细。
师：好，来第三位同学。
生：我在家里发现了钟表，钟表的指针是这样转动的，所以我先画了一个圆圈，然后再画了一个箭头，这个箭头表示它的运动方向。
师：说的真明白。好，来第四位同学。
生：我在商场里发现了扶梯，因为扶梯是这样斜着上、斜着下的，所以我画了两条斜线，一条斜线的箭头朝上代表斜着上去，一条斜线的箭头朝下代表斜着下来。
师：太棒了。
生：我在小区里发现了落叶，落叶是摇摇摆摆落下来的，所以我画了一条波浪线，旁边画了一个朝下的箭头，表示落叶落下来。我在小区里还发现了太极轮，我先画了两个圆圈，然后画了向左和向右的箭头，表示它的运动方向。
师：太棒了，同学们，他们介绍的好不好？
生：好。
师：他们说的又清楚又明白，来，掌声送给他们。
师：通过这五位同学的再介绍，我们发现这些物体的运动方式一样吗？
生：不一样。
师：那你能按照不同的运动方式给他们分类吗？来，你说。
生：我觉得黑板、国旗、扶梯归为一类，钟表指针、太极轮归为一类，篮球、落叶归为一类。
师：这是你的想法。你还想说，来你也说。
生：黑板、国旗、直梯门、扶梯归为一类，钟表指针、太极轮归为一类，篮球、落叶归为一类。
师：同学们都是这么想的吗？
生：是。
师：那我们就按照同学们的想法把它们分成了三类，那我们就来一类一类的研究，它们都是怎样运动的，仔细观察这一类的运动有什么共同点。来，这个同学。
生：它们都是平移。
师：那你觉得什么样的运动就是平移？
生：直着运动的。
师：还有补充吗？来，你说。
生：沿直线运动的就是平移。
师：非常好，请坐。它们都是沿直线运动的，所以它们的运动轨迹，同学们画的都是什么？
生：直线。
师：扶梯都是这样斜着上去、下来的吗？为什么你们也把它归在了这一类里面，你是怎么想的？
生：它的运动方向是斜的，但是它的运动轨迹是直线。
师：同学们太善于观察、总结和思考了。来，同学们，像这样的一类运动，它都是沿直线运动，它的运动轨迹都是直的，那像这样的运动方式，我们就把它叫做平移。好，那我们接下来研究第二类，这一类都是怎么运动的。来，后边的女同学。
生：它们都是在转圈运动的，所以它们都是旋转。
师：你还知道它们都是旋转，好，你请坐。那谁再来说说它们都是怎样运动的。来，后边这个同学。
生：它们都是绕着某一个地方转动的。
师：是吗？
生：对。
师：那这两个同学画出了它的运动轨迹，都是什么图形？
生：都是一个圆形。
师：说明它们在做圆周运动。那它们是在绕哪里做圆周运动呢？你知道的可太多了。现在请同学们拿出你的钟表模型，我们再来进一步观察。好，请你正对着钟表模型看，慢慢的转动指针，你发现哪里不动了？发现的同学来说一说哪里不动。来，你说。
生：中心轴不动。
师：中心轴在哪里？指给同学们看。我发现同学们都有透视眼，来把你的钟表模型侧过来，或者同学们换个角度来观察一下，钟表的三根指针安装在了哪里？
生：安装在了同一根轴上。
师：那这根轴安装在了钟表面的中间位置，我们就把它叫做中心。好了，请同学们放下你的钟表，钟表指针是绕中心轴来转动。请同学们继续看，当我们把钟面画在平面上的时候，安装中心轴的地方就变成了一个？
生：中心点。
师：太棒了，就变成了一个中心点。那指针在平面上是绕中心点转动，那太极轮又是绕哪里转动？那个女同学，你来说。你认为是这样的吗？谁能来指一指太极轮的中心轴安装在了哪里？来，你离得近，你来指。
生：安装在了这个位置，这个也安装在了这个位置。
师：同学们太厉害了，能透过现象看到本质。两个太极轮都是绕安装在这里的中心轴来做圆周运动。同学们，像这样绕中心点或者中心轴做圆周运动的方式就叫做？
生：旋转。
师：对了，就叫做旋转。好了，同学们再来进一步观察这两个旋转的太极轮，它们有什么不一样？来，你说。
生：一个是顺时针，一个是逆时针。
师：你知道的可真多，好，你请坐。它们的什么不一样？
生：旋转方向不一样。
师：刚才这个同学已经说了，一个是顺时针，你知道哪个是顺时针吗？
生：右边的这一个和钟表指针的转动方向一样的，我们就把它叫做顺时针旋转。
师：这个和钟表指针的旋转方向是相反的，我们就把它叫做逆时针旋转。好了，同学们，通过刚才的研究，我们发现第一类和第二类都是有规律的运动。第三类呢？来，这同学请说。
生：它们的运动路线没有规律。
师：你同意吗？
生：同意。
师：同学们以后可能会再来深入的研究这样的运动。今天这节课我们就先认识物体运动方式其中的两种，平移和旋转。现在你知道什么是平移，什么是旋转了吗？
生：知道。
师：老师也走进生活，搜集到了很多运动的物体，请你说出它的运动方式，摩天轮，一起说吧。
生：旋转。
师：摩天轮的每一个座舱都在绕哪里旋转？是这里吗？
生：对。
师：好，继续，滑铲。
生：平移。
师：同学们，荡秋千呢，是什么运动方式？
生：旋转。
师：你为什么认为它是旋转？来，你说。