师：上课！起立！
生：同学们好！
师：老师好！
师：请坐。上一节课，我们学习了《为人民服务》当中的张思德同志，张思德同志是为救战友而牺牲的，他是为了人民的利益而牺牲的。今天，我们学习另外一个英雄人物——董存瑞。现在，大家一起齐读课题，开始。
生：董存瑞舍身炸暗堡。
师：“董存瑞舍身炸暗堡”，董存瑞是这篇文章的主角、主人公，也就是核心人物。你们对董存瑞有什么了解吗？有没有听过董存瑞炸暗堡的故事？
生：有。
师：那我们先一起了解一下董存瑞。金子妍同学，你给大家读一下。
生：董存瑞生于1929年，河北省怀来县人。他出生贫苦农民家庭，当过儿童团长。13岁时曾机智地掩护区委书记，躲过侵华日军追捕，被誉为“抗日小英雄”。他牺牲时只有19岁。
师：好，请坐，非常好。他牺牲的时候只有19岁，还是很年轻的年纪。董存瑞是这篇文章的主要人物，“舍身炸暗堡”是事件，是这篇文章的主要事件。我们先看一个视频，看看他是怎样炸暗堡的。
（播放视频）
师：在这个视频当中，董存瑞给你们留下了怎样的印象？
生：有大无畏的精神，不怕牺牲。
师：对，不怕牺牲。那我们通过这篇课文，再具体了解一下董存瑞。之前布置了预习任务，用小标题的形式给这篇文章划分层次。首先有个问题，这篇文章是按照什么顺序来写的？
生：时间顺序，事情的发展顺序。
师：对，很明显，文章是按照事情的发展顺序来写的。那应该按照什么来划分层次呢？
生：事件的起因、经过和结果。
师：没错。谁来说说你是怎么划分的？
生：我认为第一段是单独一个部分，是起因。
师：起因是什么？
生：敌人修建了暗堡，暗堡阻拦了我们的道路。
师：那经过呢？
生：经过是2 - 4段和5 - 7段，也就是2 - 7段。
师：经过首先是做什么？
生：董存瑞主动请缨去炸毁暗堡，他主动向连长请求。
师：连长同意了没有？
生：同意了。
师：然后他下一步做了什么？
生：他冲到了暗堡下。
师：也就是冲向暗堡。冲到暗堡下之后呢？
生：他引爆了炸药包，舍身炸堡。
师：那最后一部分就很明显了，是第几段？
生：第八段。
师：他舍身炸堡之后，得到了一个什么样的结果呢？
生：隆化得到了解放。
师：非常好，请坐。这篇文章的层次就划分到这里。我们来一起看一下，第一段是董存瑞舍身炸暗堡的起因。大家先把第一段一起读一遍，1948年5月25日，开始。
生：1948年5月25日，隆化的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般，冲向敌军司令部所在地——隆化中学。“哒哒哒”，从一座桥上突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座暗堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。
师：读过第一段之后，从第一段当中，我们能够得到什么信息？
生：敌军的火力很猛，让冲锋的部队抬不起头。
师：这是敌军的火力非常猛，导致我军被压得抬不起头。还有吗？
生：这一段还说了发生的时间。
师：时间是什么时候？
生：1948年5月25日。
师：除了时间呢？
生：还有地点，在隆化城。
师：很好，请坐。想一想，第一段当中敌我双方的形势能不能看得出来？
生：能。
师：那敌军的形势是什么样子的呢？从哪几句话可以看得出来？能不能找出具体的句子？
生：“冲锋部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。”我从我方的形势侧面突出敌人的火力非常猛。
师：好，请坐。有没有直接说敌方情况的？
生：“哒哒哒，从一座桥上突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。”
师：很好。这句话是不是直接描述敌方形势的？那“哒哒哒”是什么声音？
生：枪的声音，机枪扫射的声音。
师：这个时候，机枪扫射的声音是什么样的？
生：猛烈的，又紧又密。
师：那“又紧又密的‘哒哒哒’”是一个什么词？
生：拟声词。
师：作者为什么要用这样一个拟声词？
生：生动形象地写出了敌方的火力很猛。
师：对，生动形象地写出了敌方的火力非常猛、非常凶猛。我们想一想，听到拟声词的时候，是不是感觉那个声音就在自己耳边一样？会让人更有什么感觉？
生：身临其境之感。
师：非常好。大家一起读一遍：写出桥上机枪发出的声音，开始。
生：写出桥上机枪发出的声音，又紧又密。通过拟声词来描写战斗现场的声音，突出情况危急，让人有身临其境之感。
师：那我方的形势是怎么样的？从哪几句话可以看得出来？
生：“狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座暗堡。”敌人筑了一座暗堡，侧面反映出我方过不去。
师：好，请坐。有没有别的？往后找找。
生：“冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。”
师：对。一开始我们就是被这样压得抬不起头吗？我们一开始的气势是什么样子的？战士们像什么？
生：战士们像潮水一般，冲向敌军的司令部所在地。
师：“像潮水”用了什么修辞？说明了什么？
生：比喻，说明我军人数非常多，气势磅礴。
师：那我们气势磅礴，却仍然被压得抬不起头，为什么？
生：因为敌人火力太猛了，并且敌人修筑了暗堡。
师：我们能冲过去吗？
生：不能。
师：那接下来我们要怎么做？
生：炸掉暗堡。
师：很明显要炸掉暗堡。那第一段其中有一个作用也出来了，是什么？
生：为后文做铺垫。
师：对，为后文做铺垫。接下来，我们一起来看一下2 - 7段。从2 - 7段当中找一找描写方法，看看能体现出董存瑞是一个什么样的人物形象。按照提示来找，找到了什么句子，运用了什么描写方法，能体会到董存瑞是一个什么样的形象。在文章里找一找，并圈画出来，做一下批注。思考董存瑞是怎样请战的，敌人的机枪扫射给董存瑞带来了什么样的困难，董存瑞又是怎样应对的。在2 - 7段里画出来，做一下批注。前后4个人可以讨论一下。
（学生讨论）
师：差不多了吧？谁来说一说？从第几段开始？