师：好，同学们停下来，你们刚才专注的表情让李老师特别感动。好，把书放下，我们现在开始上课好吗？知了声声，蟋蟀吟唱。今天在这个春日的上午，李老师将带领大家在一个宁静的世界里做一次美妙的阅读旅行。我们先听一段音乐，再听一段对话，仔细听一听这两个小虫子在说什么呢？
生：（听音乐和对话后）没听懂。
师：这是虫语，当然听不懂，因为你们不是虫子。我找两个同学来读一读他们的对话，同学们看看大屏幕，哪两个同学愿意来读？来，请你来站起来，请你来，给你一个话筒，请你来看，好，注意他们的语气。你当哪个小虫子？上面的还是下面那个？
生：下面的。
生：我当上面的。
师：好，开始吧。
生：小土球，你希望有人找你玩吗？
生：希望。
生：那我去找你，你会开门吗？
生：当然开门。我要是晚上去，我讲故事给你听。
生：你讲故事给我听。那我怎么样才能找到你？
生：我就在书中等你。
师：谢谢两位同学。你们在哪等我？
生：书中。
师：好，"我就在书中等你"，这是虫子与虫子的心灵之约。今天我们就化作一个个精灵般的小虫子去完成这个不见不散的心灵之约，一起走进由法国昆虫学家法布尔和他的伙伴们谱写的一本书。是什么书呢？
生：《昆虫记》。
师：叶老师说过，咱们学校每个学期都会推荐一本书，我们在同一时间阅读同一本书，然后交流彼此的感受。咱们共同阅读了《昆虫记》这样一部永远解读不尽的书，一部昆虫的史诗，不知道同学们有什么感受呢？那么我想知道你们读完了没有？你读完了吗？
生：还没有。
师：读了多少？这两个月了，你读了多少？
生：也就读了一本，我的《昆虫记》还有好多本。
师：没关系，慢读也许收获会更多。你读完了吗？
生：读完了。
师：读完的同学举手我看看。嗯，好的，把手放下。你们愿意化作哪个小虫子啊？
生：我愿意化作铁爪泥蜂。
师：哈哈，那你都认识了哪些小昆虫呢？读过《昆虫记》之后。
生：我认识了铁爪泥蜂和青蜂，还有蟋蟀、螳螂等等。
师：一下子认识这么多，你认识哪些？
生：嗯，我认识蚯蚓、蜘蛛等等。
师：一个"等"字说了好多。但是我还不确定蜘蛛是不是昆虫。
师：下课去研究研究。李老师还真研究了这个问题，蜘蛛是不是昆虫？班里有没有同学能帮他解决的？
生：蜘蛛不是昆虫，是一种节肢动物。昆虫分为头、胸、腹三部分，昆虫有3对足、一对触角，而蜘蛛有4对足 ，蜘蛛分为头胸部和腹部，所以蜘蛛不是昆虫。
师：你从哪知道的？
生：在《昆虫记》里。
师：太厉害了，出乎李老师的意料之外啊。现在知道了，不过有句话要纠正一下，你说它是虫子不太准确，它不是昆虫，是节肢动物。你还认识了哪些昆虫？
生：我认识了圣甲虫、蝉、蚂蚁、大孔雀蝶等。
师：噢，看来大家真的是用心读了，能记住昆虫的名字是读好这本书的第一步。为了考验大家对昆虫是不是真的熟悉，李老师出了几道知识抢答题。如果你们会就立刻站起来回答，准备好了吗？有信心没有？
生：有！
师：还不够响亮，有信心没有？
生：有！
师：第一道题，身边有话筒的那个同学，你来读题。
生：请问天牛是牛吗？
生：不是。
师：第二道题，这就是天牛，它不是牛，是吧？嗯，第二道题，谁来读？前面有话筒的那个同学。
生：《昆虫记》里有一种昆虫擅长用装死来躲避危难，这是什么小动物？
生：步甲。
师：厉害厉害。第三道题，后面有话筒的同学来读。
生：蚊子靠什么找到食物？
生：二氧化碳。