师：好，上课，同学们好，请坐。同学们，原创生活作文征稿活动开始了，相信大家都很想积极参加并投稿，大家想不想呀？我们一起来看看征稿要求。
生：从多姿多彩的生活中选择印象深刻的一件事，将事情写清楚进行投稿。
师：诶，把事情写清楚的办法有很多，那就让我们一起跟随着作家的作品《麻雀》，来寻找写作的金钥匙。请大家举起小手，跟老师一起板书课题。提笔即练字，写“麻”字的时候要注意，第一个“木”字的捺要变成点，第二个“木”字正常书写，这样子才写得稳当。写“雀”字的时候注意，第一笔竖不要写成提，下面是个“隹”，“隹”是鸟的意思，“雀”就是很小的鸟。麻雀那么小，那么可爱，让我们轻轻呼唤它的名字，麻雀。诶，同学们，《麻雀》的作者是屠格涅夫，大家想不想认识一下他？一起来看看作者的简介。
生：屠格涅夫，俄国作家，在世界文学史上有很高的地位，被誉为“小说家中的小说家”，主要作品有《父与子》《猎人笔记》等。
师：既然是“小说家中的小说家”，那么想必他的写作一定非常厉害，那就让我们赶紧看看课文。请同学们轻轻翻到课文纸，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，并且思考课文围绕麻雀讲了一件什么事儿。自由读课文可以出声读。
（学生自由读课文）
师：同学们读得真投入，让我们一起来看看，你能把这些词语读对吗？我分别请三位同学来读一读这三组词语，请你。
生：嗅一嗅、牙齿、楞住。
师：是的，读得准确。请你。
生：巢穴、无可奈何。
师：读得流利。再请你。
生：嘶哑、拯救。
师：把翘舌音读对了。来，全班一起来读一读这三行词语，秀一秀。（学生齐读）读得真不错，那我们把这些词语送回课文的句子，你还会读吗？我请女生读第一部分，男生读第二部分，全班读第三部分。女生开始。
（女生读文）
师：停，女生读的时候不要拖拉。我顺着林荫路望去，开始。（女生重新读）我们期待男生的表现。
（男生读文，全班读文）
师：读得流利。那课文出现了几个动物呢？
生：课文中出现了三个动物，分别是老麻雀、小麻雀、猎狗。
师：对，还有一只老麻雀。这只老麻雀从树上飞下来，看看它的翅膀怎么样？扎煞起来，伸开了它的翅膀。还有一位人物，找到了吗？请你拿起话筒。
生：是猎人诶。
师：对了，是猎人。好，那同学课文围绕麻雀讲了一件什么事儿？谁来说一说？看着板书来说一说。请你。
生：课文围绕了老麻雀保护小麻雀的事情。
师：谁先来补充？请你，拿着话筒，请你来说。那还有没有要补充的同学？你来。
生：我觉得起因是因为猎狗发现了小麻雀，想吃掉它，经过是老麻雀想守护她的孩子，最后就是老麻雀成功把猎狗吓退了。
师：你真棒，你在组织故事的时候已经能够用到起因、经过、结果，把这个故事说清楚了。那同学们，课文围绕麻雀讲了一件什么事儿？这件事的起因、经过和结果分别是怎样的？谁能先来简要地说一说故事的起因。
生：是小麻雀从树上掉了下来。
师：还有没有补充的？有没有不同意见？你来。
生：小麻雀从树上掉了下来，然后被猎狗发现了。
师：对，猎狗想要攻击小麻雀。谁再来说一说经过呢？请你。
生：经过是小麻雀的母亲老麻雀从天上像一块石头似的冲下来，然后张开自己的翅膀来保护小麻雀，老麻雀张开翅膀从天上飞下来，扎煞着自己的翅膀来保护小麻雀。
师：对了，老麻雀想要拯救自己的幼儿。好，事情的结果你来。
生：结果是猎狗被老麻雀的勇气和气势给吓退了。
生：我觉得是因为猎狗不相信一只比它小很多倍的成年麻雀能站在它的面前迟迟不走。