师：上课，hey，朋友们好。
生：老师您好。
师：请坐。孩子们，来，我们来认一认，知道他是谁吗？你来说。
生：这是冰墩墩，它是北京冬奥会的吉祥物，名字叫……一起喊出来，冰墩墩。
师：你知道冰墩墩的原型是谁呢？
生：我觉得冰墩墩的原型是大熊猫。
师：对，我们的国宝大熊猫。是呀，自从冰墩墩在北京冬奥会上一亮相，一下子吸引了全世界人民的眼球。有很多熊猫的爱好者纷纷想了解我们的国宝大熊猫，好多好多来自世界各地，这可怎么办呢？这堂课吴老师想让大家来当一当熊猫推广大使，对，把我们的国宝介绍给世界各地的熊猫迷们，好吗？
生：好。
师：大家可以介绍熊猫可爱的样子，也可以介绍熊猫独特的爱好，也可以介绍熊猫特殊的本领，还可以跟大家聊一聊熊猫特殊的带娃方式。大家想一想，你最想将大熊猫的哪些方面介绍给世界各地的熊猫迷们？
生：熊猫玩耍的样子。
师：嗯，活动方面，还有吗？
生：还有熊猫的最高寿命，它寿命多长？有意思，这个话题。
生：我想介绍给那些熊猫迷们，告诉他们现在全世界还有多少只熊猫。
师：嗯，濒临灭绝，是，对吧？唉，是国宝，是珍宝。来，男孩子。
生：熊猫的分布地区。
师：对，在哪个地区可以找到它。
生：嗯，我想分享熊猫的外貌。
师：他们爱吃，换一个词，外形比较……
生：然后他们爱吃什么，一些他们的特殊的特点。
师：他的长相和他的生活习性，对吗？嗯，大家也很想了解。是呀，要想介绍熊猫，咱们自己就得了解熊猫，就得搜集有关熊猫的各种各样的什么呀？
生：资料。
师：是的，可是怎么去获得资料呢？一个很简单的方式。唉，打开什么？你说。
生：打开百度网站。
师：好，打开百度网站，我们输入关键词是什么？
生：熊猫。
师：你说。
生：关键词是熊猫。
师：真好，看来大家都是网络的高手。好，你点击进去了，你发现了。哇，信息量好多哦，你看，唉，这么多这种类型海量信息，一下子有这么多信息，这可怎么办呢？这个怎么办呢？你来说。
生：可以根据它们的分类选择合适的资料来查，你觉得还是根据你自己的需求有不同的说法。
生：可以找出最重要的几点。
师：什么是最重要的呢？什么才是最重要的呢？
生：可以先把它们都下载下来，然后画出最重要的。
师：还是认为自己最重要的。请注意我们的角色，熊猫推广大使，哪些信息才是最重要的？孩子，我过来。
生：女孩子，我认为最重要的应该是熊猫的一些特殊的信息，比如说它们的类别，还有它们生长的地区。
师：还是我们每个人在自说自话，忘记了我们的身份，我们身份是熊猫推广大使。好，我们要推广它就得了解国外的熊猫迷们最想……对，这叫投其所好，孩子们知道吗？不是我想介绍什么，就觉得可以介绍什么就介绍什么，要根据什么。
生：嗯，你说国外的熊猫迷们的喜好去介绍？对。
师：是呀，可是国外熊猫迷们，他们对熊猫最想了解什么呢？没关系，我们可以借助我们神奇的大数据，通过大数据统计显示，国外的熊猫迷们对这样三个问题非常感兴趣。来，第一个问题读出来。
生：熊猫是猫吗？
师：第2个问题。
生：大熊猫生活在什么地方？
师：第3个问题。
生：为什么大熊猫是中国人的国宝？
师：是呀，他们最想了解这3个问题，对吧？好，那么我们怎么去来为他们解谜呢？不着急，我们这就来做这件事，好不好？我们看我们现在大家要做这样一件事情，任务一，你看。读一下，用结合搜集的资料……就是你们的手边的资料带过来了吗？
生：带了。
师：好，继续来。选择一个问题，用自问自答方式摘取答案，整理成一小段话。这三个问题你只需要选一个问题，这个问题是说你手边的资料能解决这个问题的，好不好？你去选这个问题。好，什么叫自问自答的方式？还是你来说？
生：就是自己问一个问题，再自己回答出来。
师：这个问题是3个问题之一，明白了吗？因为国外的熊猫迷们最想知道这3个信息。好，明白了，注意是摘取答案，整理成一小段话，不是把答案全抄过来，摘取你认为的要点好不好？嗯，行，好。第二个要求是什么？来，女孩子读一下。
生：如果一个问题答案有几个方面，可以用上"一是……二是……"，每个方面之间不能重复。
师：这个要吴老师解释吗？
生：不用。
师：要不要解释？
生：不用。
师：对，答案的内容比较多，可以用"一是……二是……"让答案有条理。第三个要求。
生：如果答案不是非常肯定的，可以前面加上"有时"，还可以再加上"等"。
师：给我们读一下。譬如说大熊猫吃食物，爱吃竹叶、竹笋等，是不是确定的？它有时也爱吃肉，所以要加什么？也就是说大熊猫平时不吃肉的，明白了吗？当没有竹叶、竹笋时，它就怎么样。所以要加上什么"有时"，譬如说大熊猫分布地区，四川、陕西和甘肃，是不是只有这三个地区？或许还有其他地区，对不对？所以加什么"等"，明白了吗？
生：明白了。
师：好孩子们，下面都明白了，就动起手来做一做，开始。注意哦，自问自答，问题是什么？问题写出来，然后在我们的资料里找答案。好，你不要讨论，每个人不一样，不要讨论，每个人不一样。你要写下来的，孩子，这是……好了，做呀。要写在咱们的稿纸上。先是问题，然后紧接着写答案。什么叫自问自答呀？开头空两格就写，快接着看问题是什么，选哪个问题，然后在你的资料里找出这个问题的答案。各位小大使们，你们清楚了吗？
生：清楚了。
师：好，动起手来。这位同学很好，一开始就写问题，为什么……哪个问题啊？他的问题是为什么大熊猫是中国的国宝？作为第一句话，真好，非常漂亮。"大熊猫是猫吗？"开始答了，继续往下写。要提醒自己，如果答案有几个方面要"一是……二是……"用上。
师：好，回答好的举手。好，你看看如果用自问自答的方式，自己在旁边加一颗星；资料跟问题对应的起来，加第二颗星；有"一是……二是……"的句式再加两颗；如果再用上"有时""等"的词语，再可以加一颗，同学们看看自己能得几颗星。
师：好孩子们，来，谁愿意交流一下？来，这个女孩子你想交流是哪一方面？
生：我想交流的是"大熊猫是猫吗"。我的答案是：不是的，大熊猫属于熊科大熊猫属的哺乳动物。
师：我们看看它有什么？它有什么？第一点什么？对不对？再看它后面的答案，能对应问题吗？能不能？
生：可以得三颗星，因为这个答案它只有一方面资料，没有多方面，对不对？所以没用上"一是……二是……"。
师：好，请坐，非常棒，三颗星很了不起了。有没有你回答的问题里面有两个以上的答案，有两方面答案，有没有好孩子，你来。
生：我的问题是，为什么大熊猫是中国人的国宝？因为一是大熊猫的栖息地区很少，大部分大熊猫都分布在中国；二是大熊猫有古奇珍等特点，深受中国人喜爱。
师：掌声响起来，你看看它里面加上了自问自答能不能得到？能。第二资料能对应答案，他回答的为什么是国宝，两个方面可以得到，而且用了什么？"一是……二是……"。还有哪位同学来交流的？他用上"有时"或者"等"的。
生：大熊猫是熊而不是猫，一是因为它十分巨大，但猫是小小的；二是因为猫吃肉，但大熊猫吃的是胡萝卜、竹笋等，不过它在没有胡萝卜和竹笋的时候也会吃肉。
师：加个"有时"对不对？也会吃肉。好回答的好不好？它是从什么方面来回答的？从什么？从体型和饮食，对不对？好，非常好。你看它得几颗星？一颗来看，第一个自问自答一颗星得到，只要能对应答案，得三颗星得到。你看有"一是……二是……"也能得到，对不对？很有条理。第三个是用了"等"，掌声送给他6颗星。还有孩子要读，是不是？来，你觉得自己能得几颗星？孩子。
生：我觉得能得3颗。
师：好读出来，看哪几颗星没得到。
生：大熊猫生活在什么地方呢？它们生活在中国四川、陕西和甘肃等地，声音再大点。有些野生熊猫生活在山区的树林里，还有200多只大熊猫在人工饲养馆里生活。
师：你看他说的多清楚，对不对？先是生活在什么地区，然后生活在什么地方，范围从大到小，很有条理。掌声送给他，你看回答的很有创造性，你看先是自问自答一颗星，然后资料对应问题三颗星。尽管没用上"一是……二是……"，但是范围从大到小。吴老师奖励他两颗星好不好？来，掌声再送给他，他有创造性地回答问题。
师：孩子们，吴老师班也有一个小朋友，他对大熊猫为什么是国宝进行收集资料并进行了整理，写成这样一篇推介词，可是写好之后……来我们先把它读一读，好不好？现在读。组长声音能不能大一点？嗯，好，来，你来读。
生：为什么大熊猫是中国的国宝呢？一是因为大熊猫珍稀，全球的分布范围极小，数量稀少，就中国拥有，毋庸置疑。一个物种如果稀少，自然珍贵。二是大熊猫祖先在800万年前就已经出现，并且还有着多个分支，但最后因为不能够适应环境的变化而逐渐灭绝，唯独大熊猫存活至今，50-70万年是大熊猫的鼎盛时期，因为大熊猫被称为活化石。
师：好的，这是这位同学写的，写好之后他觉得不满意，再次进行了修改，改成了这个样子。谁来读一下改过之后的，读得能更好。来找一个女生，你来读。
生：为什么大熊猫是中国的国宝呢？一是因为大熊猫珍稀，全球的分布范围极小，数量稀少，只有我国拥有。一个物种如果稀少，自然珍贵。二是大熊猫祖先在800万年前就已经出现，并且还有多个分支，但最后因为不能够适应环境的变化而逐渐灭绝，唯独大熊猫存活至今，因此大熊猫被称为活化石。现在你还不觉得它就是我们的国宝吗？