师：准备好了吗？大家精气神十足，我们开始上课。同学们好。
生：老师好。
师：反应很快！都说春景美如画，我手写春天。今天就让我们一起来看图画、写一写，走进春天的美景吧。你瞧，都说春雨贵如油，这是雨水在滋润着大地；大雁北飞啦，绿芽新生，芽儿们慢慢探出了小脑袋；风过草绿，田里的油菜花也开放了；漫步公园，花儿朵朵，争奇斗艳。在这美丽的春天里，你最想做什么？
生：我想去公园里面放风筝。
师：嗯，你放过风筝吗？
生：放过。
师：那老师现在可把风筝递到你的面前，你展示展示你是如何放风筝的。
生：我一般会找两个小伙伴，一个小伙伴帮我拿着风筝，然后我让他放的时候他就放手，我就跑起来，然后风筝就飞起来了。
师：把掌声送给他。他讲得可真是具体而细致呀。除了春天里想放风筝，还想做些什么？
生：我还想野餐。
师：我也想去。你还想干什么呢？你说。
生：我还想去公园骑自行车。
师：运动，很不错，可以锻炼身体。
生：我还想在家里种一些花花草草。
师：肯定是个热爱生活的小朋友。原来春天有这么多的活动等着我们呀。像你们喜欢的赏花、野炊、春游，是不是都想去体验？我也是呢。于是那一天，我拿着我的风筝，坐上我的小车子，车咕噜咕噜一转，我就来到了公园。在公园的草地上有好多和你们差不多大的小朋友，他们正在放风筝，这一幕画面就定格在了我的脑海当中。亲爱的同学们，请你来看看这幅画面上面都有谁呢？
生：我看到了小鱼的风筝。
师：观察很仔细。那么有谁？你刚才看到了风筝。
生：小朋友。
师：你能详细地来说一说吗？
生：有两个男生，一个女生和一个家庭的小朋友一起在放风筝。
师：很好，我们观察图片，他刚才说有两个男生和一个女生，他们距离我们的位置比较近。刚才她说还有一对家庭，距离我们的位置很远哦。原来观察图片就要像这个男孩子一样，要有一定的什么，大声说出来，自信地说。
生：要有一定的顺序。
师：我请同学再按照一定的顺序把这幅图片中的人物都给说清楚，谁来试一试？
生：前方有一个女生小朋友和两个男生小朋友。
师：我们可以说男生或女生，对。
生：后方有一个家庭，家庭里有爸爸、妈妈，还有一个小男孩。
师：很好。这位同学是按照什么样的顺序在描述这幅画面的？是从远到近吗？
生：从近到远。
师：啊，他按照从近到远的顺序在说。这幅画面上的小朋友我都不认识，可以怎么办呢？
生：取名字。
师：对，谁试着去取名字，再来介绍介绍他们。
生：那个小女孩叫小红，穿蓝裤子的男孩叫小刚，穿棕色裤子的男孩叫小亮，那个家庭里的小男孩叫小明，他们的爸爸妈妈也在一起，对不对？
师：让我们把掌声送给他，谢谢这位同学教我们要学会取名字。那么我们一起再近距离地看一看，除了有序观察，其实我们还有更多的法宝。请你把你的眼睛睁大一点，再睁大一点，让我们看到距离你们最近的这3个小朋友。请你来看一看他们在做什么呢？挑选你最喜欢的一个同学，和你的同桌聊聊他的动作是怎样的。开始吧，和你的同桌聊一聊，你可以大声一点没关系。
（学生同桌交流）
师：好，我请一个同学来说一说你最喜欢的那个人物，他正在做什么呢？你来说。
生：我最喜欢小红，她拿着一个风筝。
师：你观察到了她手上的动作，你也可以再看看她的头部在干什么，她看着哪里，以及她的脚。
生：她看着别人在放风筝。
师：是的，我们刚才听到这个小女孩用了好多动词。我请其他人来讲讲她用了哪几个动词？你来说。
生：走、看，还有拿。
师：很好，精准用了这样三个动词，分别是走、看，还有拿。我喜欢你们响亮又自信的回答。他刚才说的是这个小姑娘的，我们可以看到她往旁边看，手上拿着蝴蝶风筝，以及她的脚正在慢慢走着。你还喜欢谁？再来说一说其他人物吧。
生：我喜欢小明，他拿着风筝线在前面跑着，还回头看着小刚，小刚拿着风筝。
师：一下子把动作都给说齐了。他刚才说他手上拿着什么？
生：拿着风筝线。
师：那除了风筝线他还拿着什么？仔细观察观察。你来说。
生：他手里还拿着一根杆子。
师：哎，这个杆子我们把它叫做风筝把，对不对？那么我们也知道了这个同学，他和刚才的同学不一样，刚才那个小姑娘在走着，而他却是在跑着，大声说。还有最后一个男孩子，他又在干什么呢？我请你来说一说。还没想好，是吗？好，那请同桌来帮帮他。
生：那个小男孩在放风筝，他的爸爸妈妈在看。
师：他放风筝。唉，我们先来看看近处的这个男孩子，最右边的。
生：他拿着一个老鹰的……风筝。
师：后面有人要跃跃欲试来帮你，后面那谁知道这个男孩他的动作，你来。
生：他高举双手拿着燕子形状的风筝站在那，脸上哈哈大笑，眼睛眯成了一条缝，手抓紧了风筝。前面的小男孩说"放"，他可能就放。
师：我们把掌声送给他。你瞧，他找到了这个男孩子和穿绿衣服的小刚的关系，他们俩在干什么？放风筝，而且他们俩在配合着放风筝，对不对？所以在你找人物的时候，也可以像他这样，把相关的人物放在一块说一说。我们全部人请起立。我们现在所有人都做一做最后面的这个男孩子放风筝的动作，他正在做一个什么样的动作？我看到了，你们做这个动作叫做举。对呀，他把风筝高高举过头顶，不仅高高举过头顶，再来看看他的眼神，他目视哪里？
生：前方。
师：声音真响亮。他目视前方，他的脚稳稳……
生：地站着。
师：对，他的脚稳稳地站着，就是你们现在的这个动作。好，我再来考核你们，请你们做中间小刚的动作，真可爱，全是一群会放风筝有经验的小朋友。再来当当那个拿着风筝的小红吧，你瞧，在你们的动作中，这幅画面就动起来了。现在全体请坐下，我们一起试着把三个人物的动作串在一起来说一说，你觉得先从谁开始说呀？噢，很好，你们有顺序，从左到右，小红怎么样？小红，好，你来试，你来带个头，你说。
生：拿着很多花纹的蝴蝶风筝慢慢走着，她回头面向小明和另外一个小男孩开心地笑着。
师：是的，你讲清楚了。那后面两个人请你继续来说一说，其他人听一听，学一学。穿绿色衣服的小朋友，他右手拿着什么，左手拿着线？
生：穿绿色衣服的小朋友，他右手拿着握把，左手拿着线。穿蓝色衣服的小男孩手上举着燕子形状的风筝，腿稳稳站着。
师：嗯，讲得很清楚了，坐下。现在和你的同桌也试着说一说，把人物串在一块，声音可以大一点，没有关系。
（学生同桌交流）
师：我再请一个同学来说一说，你来试试。
生：小红拿着蝴蝶风筝，眼睛望着小明和小刚，脚微微慢慢走着。小明一只手拿着风筝把，一只手拽着风筝线，迈开脚步跑了起来。小刚拿着燕子风筝高高举过头顶，脚稳稳地站着，看着前方还在笑呢。
师：讲得可真好，你注意听了吗？刚才他在讲中间的小刚的时候，他说他是一手拿着风筝线，一手拿着风筝把，所以当有多个动作的时候，我们可以用上"一边……一边……"或者"一手……一手……"。这不禁让我想起了这个单元我们学过的课文《鹿角和鹿腿》中有这样一句描述，我请同学来读一读。